浙江省奉化市溪口中学七年级科学《银河系》教案.doc

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1、第二节银河系教学目标知识与技能：了解银河系的构成、大小与形状；了解太阳系在银河系中的地位。了解银河系以及河外星系在宇宙中的地位；认识宇宙的无限性。过程与方法：经历收集、处理信息的过程，发展收集信息和处理信息的能力，发展表达和交流的能力。科学态度、情感与价值观：对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，激发勇于探索宇宙的兴趣，尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信，培养正确的宇宙观。教学重点：银河系的组成、大小及形状教学难点：教学设计（一）课前准备：视本班学生的具体情况，如果有条件，查找有关银

2、河系和河外星系的资料。若没有条件，教师可准备有关的资料，提供给学生选取。制作必要的课件。（二）新课设计1、引入：教师提出问题：同学们，暑假里你们看到过星星吗？那看到过一条淡淡的光带吗？它是从东北向南横贯天空的。学生回答。教师：这条淡淡的光带，看过去象天空中银色的河，其实就是我们常听说的银河。（可看课件上或书本中图1.2.1美丽的银河）那谁知道有关银河的故事和传说？向大家简要介绍一下。学生回答。2、有关银河系的组成、形状内容较简单，可以组织学生通过组内合作学习，组间相互补充来完成。如下：教师：同学们《科学》书上为

3、我们介绍了有关银河系的组成和形状，结合有关银河系这份资料，你们要掌握书上能理解的内容（强调掌握书本上的知识，以免学生误要把资料中的内容也记住），有不能理解的内容以问题的形式记录下来，自学完后讨论。要求每个学生要掌握，自学完后要检查，看哪一组既快又好，咱们来比赛一下。约不到十分钟，视学生的具体情况而定。检查学生的自学情况。3、银河系的大小有关光年，天文单位，秒差距等天文学上的长度单位对学生来说很抽象主要以教师讲解，学生练习为主。教师：你们知道30万千米，到底有多长吗？地球的周长约4万千米，地球的七圈半约等于30万

4、千米。你相信吗，光一秒钟可以绕地球转动七圈半。即光每秒可以走30万千米。我们要描述银河系的大小要建立一个比千米更大的单位，那就是光年，1光年是光在一年中走的距离，我们一起来算一下学生计算：1小时=？秒，一天=？秒，1年=？秒（若一年等于366天）1光年=？千米。教师：科学家们也把地球绕太阳公转的轨道半径的平均值作为长度单位，称为天文单位（A.U.），1天文单位=1.496×108千米。问：1天文单位和1光年哪个表示的长度更长呢？学生一起回答。又问：那天文单位和光年哪个单位更大呢？学生回答，（若学生回答不出来教师

5、可用千米和米来提示）。2学生计算：1光年=？天文单位。教师：经过科学家的不懈努力估测出银河系直径大约有8万光年，闭上眼睛想象一下。这已经超出了我们的经验，真是无法想象它到底有多大啊。太阳位于距银河系中心2.6万光年，请找出太阳在银河系的位置，从正面和侧面图中找出。银河系非常非常大，有几千亿颗星星组成，它的质量也大得惊人，银河系的质量是太阳质量的1400亿倍（可以用一粒芝麻和地球之间关系进行比较，以加深学生得印象）人类出现几百万年，即使在地球上最早的单细胞生命出现才35亿年，而银河系的的年龄已达100亿年了，在这

6、么多年时间里银河系的天体在一刻不停地围绕着银河系中心运动着（展示动画银河系运动），而太阳带着她的家族也围绕着银河系中心高速运转着，每秒钟可达250千米，但要旋转一周也得花两亿五千万年。银河系给我们的感觉是大得不得了，那我们说的宇宙是不是指的就是银河系呢？那宇宙除了银河系还有什么呢？它到底有多大呢？视具体的情况而定，如时间有多的，可按协作小组学习河外星系，请小组成员来描述浩瀚的宇宙，若时间不多教师可以介绍一下银河系只是宇宙中的普通一员，象银河系一样的星系知道的还有约十亿个（用图片展示一下各种形状的河外星系）。最后

7、让同学们畅想一下宇宙，可以提一些疑问、设想、向往等。课结束前评价一下各组的表现，增强组内疑聚力，为以后开展组内协作学习打下基础。2