《分数的简单应用》教学设计.doc

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1、《分数的简单应用》教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第八单元p100-101例1、例2及练习。教学目标：1、让学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题和能力。教学重点：进一步加深理解分数的意义。教学难点：培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：同学们，分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。二、探究体验，经历过程。1、教学例1、例2.师：你能用分数表示图形的涂色部分吗？——出示第100页例1）。生：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂

2、色部分是其中的1份，所以用分数表示是4分之1。师：如果把6个苹果平均分成3份，每份有几个？生：这是我们以前学过的平均分问题，列式为6÷3=2（个），所以每份有2个苹果。师：那么，每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢？生：这是把6个苹果看作一个整体，因为是平均分成了3份，所以其中的1份就是3分之1。师：2份是苹果总数的几分之几？生：把苹果总数平均分成了3份，其中的2份就是3分之2。2、教学例2.师：请看下面的问题，说说你知道了什么信息？（出示第101页例2）生：知道了一共有12名学生，其中3分之1是女生，3分之2是男生。师：“其中3分之1是女生，3分之2是男生”这是什么意思呢？生：意思就是说

3、如果把这12名学生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。师：怎样求女生的人数呢？生：因为3分之1是女生，要求女生人数就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即12÷3=4（人），也就是说女生有4人。师：怎样求男生人数呢？生：因为3分之2是男生，要求男生人数就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12÷3=4（人）。4×2=8（人），也就是说男生有8人。师：把刚才的解题过程在小组里说一说。学生在小组内交流；教师巡视了解情况。三、总结提升。师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生交流自己的收获、感受。四、课堂作业。1、12个桃子，平均放在6个盘子里面，每个盘子里面放（）

4、个桃子，每个盘子里的桃子占桃子总数的几分之几？2、兴趣小组有28人，其中5人喜欢乒乓球，9人喜欢篮球3人，还剩下多少人？