六年级语文下册 楼兰的忧郁 3教案 冀教版.doc

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1、楼兰的忧郁教材简要分析教学目标重难点参考教案书写教案一课时一、情境引入王昌龄曾在诗中写到：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！”，诗中提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，这里曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域，路过这里时，曾被这里的富饶和美丽惊呆了。我们来看看今天的楼兰是什么样子。二、检查预习1.小组内检查读书，要求：读准字音，读通句子。2.小组内阅读课文，交流生字的字音和词语的理解。3.这篇课文写了什么事？三、交流研讨1.班内交流字音和词语的理解。2.各小组委派一名组员开火车读课文，教师纠正字音。3.汇报主要内容。四、质疑答疑学生可能提出的词语：吞噬湮没

2、踩覆老师抛给学生的词语：暴戾悲怆晓谕五、综合训练读课文。一课时引入检查预习交流研讨质疑答疑综合训练2二课时一、复习引入听写积累词语。二、自学文本默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。三、交流研讨（1）第3自然段中“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’地面目全非。”人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因。（2）文章第4.5自然段将楼兰今昔对比描写，抓住“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里”与“一年一场风，从春刮到冬”对比；“山多林木，民以板为室屋”与“万丈厚土，寸草不生”对

3、比，思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？（3）文章第7、8自然段讲述了人们植林固沙的艰难，想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？四、质疑答疑学生可能提出的问题：楼兰的忧郁在哪？老师抛给学生问题：文章结尾的省略号起到什么作用？五、综合训练课后一题。六、小结谈收获。二课时引入自学文本交流研讨质疑答疑学生可能提出的问题：老师抛给学生的问题：综合训练小结反思2