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1、【全程复习方略】(浙江专用)2013版高中生物第1章植物生命活动的调节课时提能演练浙科版必修3(45分钟100分)一、选择题(共12小题,每小题5分,共60分)1.1914年,拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是()A.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响B.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸C.对照组是没有尖端的胚芽鞘,结果不生长D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输2.当植物受到环境刺激时,图中所表示的生长素分布与生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布)()A.①④B.②④C.③⑤
2、D.②⑥3.(2012·鸡西模拟)牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上,如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度和细胞体积大小,你认为结果应该是()选项生长素浓度细胞体积大小靠近物体侧远离物体侧靠近物体侧远离物体侧A高低小大B低高小大-10-C高低大小D低高大小4.(2011·海南高考)取某植物的幼苗和幼根,切除苗尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将幼苗(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进幼苗生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和幼苗弯曲生长的方向相反,关于这一现象的说法,合理的是()
3、A.幼苗向左弯曲生长,生长素在幼苗中是极性运输B.幼苗向右弯曲生长,生长素在幼苗中是极性运输C.幼根向左弯曲生长,生长素在幼苗中是非极性运输D.幼根向右弯曲生长,生长素在幼苗中是非极性运输5.(2012·杭州模拟)如图是用天竺葵叶片进行的一项实验示意图,14C标记的葡萄糖向着生长素(IAA)浓度高的地方移动,利用这一特性,可在生产实践中用于()(①天竺葵的叶片不同部位滴上IAA、H2O和14C葡萄糖;②48小时后同一叶片的放射性自显影,原来滴14C葡萄糖的部位已被切除,以免放射自显影时模糊)A.促进扦插的枝条生根B.使子房及其周围组织膨大而获得无籽果实C.防止落花落果D.促进植
4、株的长高6.(易错题)果实成熟到一定程度时,乙烯含量明显上升。研究表明:果实中乙烯含量的增加与呼吸速率上升的时间进程一致。某实验小组探究不同浓度的乙烯对果实呼吸作用的影响,得到如图所示的结果。分析实验结果可以得到的结论是()-10-①随着乙烯浓度的增大,呼吸峰出现的时间提前②随着乙烯浓度的增大,呼吸峰的强度不变③乙烯影响达到呼吸峰的时间长短④乙烯是通过影响酶的活性来影响呼吸速率的A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④7.(预测题)如图为植物生长过程中的两种现象,下列分析正确的是()A.这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关B.甲图中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以
5、出现向光生长现象C.乙图中茎的生长体现了生长素的两重性D.乙图中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分8.(2011·山东高考)下列与激素作用无关的实例是()-10-A.草莓果实自然发育成熟B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平9.(预测题)从如图所示的实验中,可以直接得出的结论是()A.生长素能促进上胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D.感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端10.如图中左侧是对燕麦胚芽鞘所进行的处理,那么一段时间后,右侧①②③在图示位置时,其生长情况依次是()A.
6、向B侧弯曲向A侧弯曲向A侧弯曲B.向B侧弯曲向B侧弯曲向B侧弯曲-10-C.向A侧弯曲直立生长向A侧弯曲D.向B侧弯曲直立生长向B侧弯曲11.(预测题)甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式如图所示,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,下列叙述错误的是()A.甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B.甲、乙皆可促进果实成熟C.乙、丙之间具有协同作用D.甲、乙之间具有拮抗作用12.(2012·建德模拟)下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用,叙述正确的是()A.低浓度的2,4-D一定可以除去小麦田间的双子叶杂草B.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇,可增加芦苇的纤维长度以
7、提升芦苇品质C.水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康D.若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟二、非选择题(共2小题,共40分)13.(18分)甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;丙图表示燕麦胚芽鞘。-10-(1)甲图中,根和芽的最适宜生长素浓度分别为_______mol/L、_______mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是____________________________,对芽生长的效应是____
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