语文人教版九年级下册月下独酌.doc

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1、月下独酌教学目标：    1、体会诗歌的意境和作者的情感。    2、背诵课文，学习佳句。教学重点：    体会诗歌的意境和作者的情感。教学难点：1、体味诗人孤寂忧愁的情怀。2、领会本诗的艺术手法。教学时数：1课时教学过程：一、教学导入： 二、学习诗歌（一）介绍背景（二）竞读，读出诗韵1、自由放声朗读全诗，读准字音2、听读录音，注意朗读节奏3、互读，竞读，读出诗歌韵味。（三）品读，读出诗意1、要求学生自由朗读诗歌，结合注释理解诗意。2、检测对重点词语的掌握情况，3、点评诗句，帮助学生理解诗歌内容。(四)解读，读出诗境1、诗歌

2、的题目是《月下独酌》既然诗人是在独饮，为什么在文中又写成“对饮成三人”？具体是哪“三人”？2、在“花前月下”的良辰美景中，诗人却“独酌”。这是一种什么写作方法？3、找出诗中写“月”、“影”、“我”的诗句，再读，想想读出了什么？4、都说“举杯邀明月”一句中的“邀”字传神地表达出诗人此时的心境。说说你从中读出了诗人怎样的心境？（五）、  联读，读出诗情1.李白究竟为何孤独? 李白如何看待自己的孤独? 2.怎样理解诗歌最后两句？  三、背诵诗歌四、布置作业： 摘抄借月抒怀的诗句4句，要求注明作者和出处、一波三折曲径通幽。五、板书设

3、计：月下独酌李白良辰独酌→邀月与影→不解徒随→暂伴行乐→醉后分散→永结相期