语文人教版九年级下册记叙文阅读.docx

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1、记叙文的阅读教学目标：学会如何根据所给的文章用记叙文相关知识解答教学重点：掌握做记叙文阅读题方法教学难点：应用记叙文阅读题方法解答问题教学过程：复习文章按表达方式分为几种？记叙文的考点§考点：§一、理解文章重要词语的含义.§二、理解文中重要句子的含意。§三、理解文中重要句段作用。§四、筛选并整合文中的信息。§五、分析文章结构，把握文章思路。§六、归纳内容要点，概括中心意思。§七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。§八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。§九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和

2、内涵。§针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：§（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理§（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味§（三）记叙文段思想内容的把握,拓展§记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题：粗略了解考察内容。3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。§一、记叙的要素：§1、记叙的要

3、素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。§2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。§把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？§三、常见的叙述顺序§1.叙述类型：§顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。<散步>§倒叙：把后发生的事情

4、写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。《风筝》§插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。《羚羊木雕》§记叙顺序作用：§顺叙：按时间发展，有条有理。§倒叙：1、强调。2、制造悬念。3、情节富于变化，吸引读者。§插叙：1、补充内容，丰富情节。2、照应上文，或为下文铺垫。§词语的调换§动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……§形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象

5、……所以……§副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。§重点语句和关键词语的作用§技巧：作用要从两方面考虑§一从结构上：常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫§二从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）§具体如下§一句话在文中的作用：§1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）§2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）§3、文末

6、：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。）§五、如何赏析课文中所喜欢的句子：§1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）§2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)§3从语言风格上（豪放、婉约……）§4、从用语、遣词准确传神巧妙§5、从蕴含的哲理，给你的启示。§6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。§修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事

7、物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。§六、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。 1、划分段落层次方法§1）按时间推进划分

8、（时间词语为标志）§2）按空间变换划分（地点词语为标志）§3）按感情的变化划分§4）按选材角度或内容的变化划分§5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）§2、划分段落层次技巧：§简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。§归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）§概括记叙文的中心常用的格式：§本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想