高校教师聘后管理考核机制的构建

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1、第26卷第10期甘肃科技f．26No．1O2010年5月GansuScienceandTechnologyMay．2OlO高校教师聘后管理考核机制的构建陈攀峰(河北科技师范学院人事处，河北秦皇岛066004)摘要：全国高校在2008年全面开展了全员聘用工作，2009年又依据上级文件精神实施了专业技术岗位聘用工作，专业技术岗位聘用工作的实施，促进了高校聘用工作的开展，也为高校的人事管理工作提出了聘后管理机制构建的新课题。在对全国几十所有代表性的高校聘后管理的文件和经验进行研究的基础上，提出了对高校聘后管理考核

2、机制构建的思路。关键词：聘用；聘后管理；考核中图分类号：G640我国自1993年制定的《中华人民共和国教师措施。而2007年前后，高校开始试行人员聘用和岗法》中明确规定了高校和其他教育机构应当逐步实位聘任工作，全体教职工与学校签定聘用合同，通过行教师聘任制；l998年通过的《中华人民共和国高聘用合同确定了个人与学校的人事关系，同时签订等教育法》进一步明确规定了高等学校实行教师聘了岗位聘任协议，初步实现了按岗聘任，这样就实现任制，2000年中组部、人事部和教育部联合颁布的了人员聘用和岗位聘任的工作思路。此项工

3、作完成《关于深化高等学校人事制度的实施意见》中进一后，高校的聘用工作逐步建立起了灵活高效的用人步强调了高等学校教师实行职务聘任制；2000年6制度，但这并不是人事制度改革工作的结束，而仅仅月，中组部、人事部、教育部在《关于深化高等学校是一个开端，接下的聘后管理才是聘用工作的重中人事制度改革的实施意见》中提出：“为了适应我国之重。高等教育改革和发展的要求，迫切需要进一步加快高等学校人事和分配制度改革的步伐，建立起适应1聘后的考核机制建立的必要性社会主义市场经济体制和符合高等教育发展规律的教师职务聘任后管理方面

4、的工作是当前高校师高等学校人事管理制度”，其中一条措施就是“全面资管理中的一项薄弱环节，很多高校都是将教师聘推行聘用制”；2002年7月国务院办公厅转发了人任到位后就万事大吉，职务能上不能下，干好干坏一事部《关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通个样，缺乏激励老师继续发挥其创造性的有效机制。知》(国办发[2002]35号)，文件中提出了“事业单随着事业单位人事制度改革进一步深化，聘后管理位除按照国家公务员制度进行人事管理的以及转制工作显得尤为重要，它是推行事业单位人员聘用制为企业的以外，都要逐步试行人员聘用

5、制度”；分别度和岗位聘任制度有效运作的重要保障，是教师履于2006年、2007年下发的《事业单位岗位设置管理职情况的总结和检验，是培养和造就高层次师资队试行办法》(国人部发[2006]70号)和《人事部教育伍的重要措施，因而也是师资管理工作的重要内容。部关于印发(高等学校岗位设置管理的指导意见)建立科学、合理并适应岗位聘任制特点的考核体系的通知》(国人部发[2007]59号)提出了高校应科是聘后管理工作的核心，是建立起以岗位聘用管理学设岗和按岗聘用的指导意见。这些法律和文件的为特征的开放式人才管理模式的基础

6、和保证，从某颁布，是我国在师资管理制度上的重大改革和突破，种意义上讲，考核工作可以起到调动广大教师的积为全面实行教师的岗位聘用和职务聘任制度提供了极性与创造性的指挥棒作用uJ。只有健全的考核法律依据。制度，才能真正打破吃“大锅饭”的现象，才能使真依据上级文件精神，全国高校于2001年前后基正能干、肯干的人得到肯定与承认，加快优秀人才的本都实施了首次全员聘任制度，全体教职工都参与脱颖而出，使他们心情舒畅地努力工作；而对不能干了岗位聘任，与学校签定了聘任协议，也较成功地开也不肯干的人有危机感和压迫感，促使他们发

7、奋努展了聘期考核工作，对考核不合格的采取了相应的力，迎头赶上，达到鼓励先进和鞭策落后的目的。第lO期陈攀峰：高校教师聘后管理考核机制的构建79的规定，正高级岗位人员的考核由学校统一负责，副2聘后考核机制的建立高职以下岗位人员的考核由各二级单位依据学校确按照《教师法》规定的“考核应当客观、公正、准定的原则进行考核，管理人员的考核也应按照管理确、充分听取教师本人、其他教师以及学生的意权限进行考核；考核应在公开、公正和透明的原则下见”，应该建立以教师本人教学和科研业绩为基础，进行，可以利用高校先进的计算机网络条件

8、，临时为学生评价、同行评价和领导评价相结合的，客观、公考核搭建实施考核的网络平台，这样做即可以简化正、操作性强的考核办法。考核标准的制定必须从程序，也避免了误差，同时也满足了公开和透明的工实际出发，不能对他人的标准生搬硬套，要结合学校作原则，提高了考核工作的可操作性。的现状和未来的发展，准确定位；既要考虑完成目前2．3聘期考核体系制定时应注意的原则学校的任务，更要给教师一个明确的导向，以推动学聘期考核是岗位聘任长