高校教师行为特性与高校教师激励机制的构建

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1、uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu高校教师行为特性与高校教师激励机制的构建!陶志梅"天津商学院管理学院#天津$%%&$’(摘要)把握教师的职业行为特性是解决教师激励问题的关键*在论述高校教师的经济行为特性+角色行为特性+组织行为特性的基础上#提出开发教师资源#建立高校教师激励机制应关注的主要问题*关键词)高校教师,行为特性,激励机制中图分类号)-.’/文献标识码)0文章编号)&%%123’’."4%%/(%$2%%/

2、12%’56789:98;<=67<>?=:@7A8B7AJK9CBL7G>=:@7A8B77L9GO9NB79=GPGC>9>M>9=GCQ0RSTU2VWU"XYTZZ[Z]^_^‘WVW_a#QU^_bU_c_UdWefUagZhZVVWeYW#QU^_bU_$%%&$’#hTU_^(iJC>)Rje‘e^fkZfkWYUUYkeZkWeagZaW^YTWefDlWT^dUZeUfaTWmWgaZWfa

3、^l[UfTU_‘aW^YTWefDW_YZje^‘WVW_afgfaWVnQTWk^kWeoUfYjffWfaW^YTWefDfkWYUUYkeZkWeagZWYZ_ZVUYlWT^dUZe#aW^YTWefDfkWYUUYkeZkWeagZYT^e^YaWelWT^dUZe#aW^YTWefDfkWYUUYkeZkWeagZZe2‘^_UYlWT^dUZenR_aTWl^fUfZaTUf#aTWk^kWeleU_‘fjkYTUWkeZl[WVfZ[[ZpWolgWqk[Zea^2aUZ_

4、ZaW^YTWeeWfZjeYW^_oWfa^l[UfTVW_aZaW^YTWefDW_YZje^‘U_‘fgfaWVU_TU‘TWeWojY^2aUZ_U_faUajaUZ_fnr7?s=

5、增长的源泉#高等学校负担着历史赋予的重任*教育要发展#学校要办成高水平一流大学#关键是教师#教师是高校不容置疑的第一重要资源*因此#高校教师激励机制的构建不仅对学校发展至关重要#而且是高等教育组织完成社会使命的重要环节*高校教师从事知识前沿问题的研究+创新和传播#其职业特点使其区别于一般脑力工作者#也与基础教育+初等教育的教师行为存在差异*我们认为#准确地分析+把握高校教师的行为特点对建立有效的高校教师激励机制意义重大*t高校教师的行为特性tnt高校教师的角色行为特性角色的原意是指演员在戏剧舞台上依据剧本所扮

6、演的某一特定人物*&3$’年首先运用色角的概念来表示个体在社会舞台上的身份及其行为*目前#大多数社会心理学家认为)角色就是个体在一定社会规范中履行一定社会职责的行为模式*每个人由于所处的身份+地位+时空不同而在社会中同时扮演着!收稿日期)4%%/2%.2%4基金项目)天津商学院科研培育基金"%$&&’/(作者简介)陶志梅"&3v$2(#女#甘肃天水人#天津商学院管理学院硕士研究生#主要从事教育管理+公共管理的研究*陶志梅)高校教师行为特性与高校教师激励机制的构建+-,+不同的角色!社会的角色期望约束并激励着个

7、人持续地去扮演好自己的角色!角色期望是群体或个人对某种角色应当表现出的特定行为的期望!个人如果成功地扮演好了所应扮演的角色则会受到人们的认同与称赞!相反"如果角色扮演者没有扮演好应该扮演的角色"那么他将受到相应的指责!角色期望构成了社会结构与角色行为之间的桥梁"它作为一种社会力量不断地#方向一致地作用于个体"推动着个体按照社会规范去实行他的角色扮演!所以"角色期望的作用是十分巨大的"它可以有效地约束角色扮演者履行好自己的职责"扮演好自己的角色!与其他职业相比"教师职业的角色非常丰富!一般而言"教师主要有$传道

8、者%角色#$授业#解惑者%角色#$团体领导%角色#模范公民角色#示范者角色#管理者角色#父母与朋友角色#心理医生角色#研究者角色等!高校教师作为知识层次#智力水平较高的个体"思想活跃#崇尚科学#追求真理#富于理智#不唯命是从#有较强的自主意识#是一个勇于创新#目标明确#努力实现自我价值的人!$学高为师#身正为范%的职业角色既是一种激励"又是一种约束"特殊的职业活动和职业素养是高校教师追求一种强烈的心