浅谈案例教学法在眼科学教学中的应用

浅谈案例教学法在眼科学教学中的应用

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1、医学信息2010年o4月第23卷第4期MedicalInform~ion.Apr.2010.Vo1.23.No.4现任护理工作的带教老师相当部分是没有上过大学或是接受高2-3加强对带教教师的培训和提高,建立新型的师生关系等教育的,相比当代大学生而言,他们在外语水平,基础知识等方面针对护理本科学生临床带教的实际特点,加强对带教老师的培存在欠缺。一些初到临床的实习生常常以本科生自居,在实习中表训和提高非常必要。经验丰富,理论较强,学历较高,专业技能突出现出骄傲、自满甚至对个别带习教师的不屑。的中青年教师应当充当护理本科学生的带教

2、主力。建立启发性教学,1.7”机械性、经验性”的学习工作现象普遍存在引导性教学等带教模式,刺激和培养学生在学习工作方面的主动性由于护理工作的特殊性,实习生往往需要机械的重复很多相同和积极性,降低少数学生骄傲自满的错误情绪,建立信任、尊重、认同的护理操作,以及经验性的解答护理问题。比如一些在外科实习的的新型的师生关系从而实现教学效果的最佳化。学生,会告知持续硬膜外麻醉的术后病人要坚持去枕平卧6h以上,2.4努力培养学生责任意识却不知为什么要去枕平卧6h。”知其然不知其所以然”的机械的、经学生重操作,轻护理的现象主要是责任意识不

3、强造成的,做和不验性的思维现象在实习过程中普遍存在。做,做好与不做好对实习生来说并无严格的制度规定。通过定期开展集中讲课、专题讲座、护理教学查房、统一技术操作示范等活动,强2对以上问题的几点思考化学生责任素质和责任意识,从而有效的避免学生重操作轻护理的2.1强化专业思想教育错误思想。临床实习带教中,在有条件的情况下,尽可能实现一对一的带总之,作为承担护理本科教学任务的各大医院,不但要重视护理教,将专业教育与思想教育有机的结合起来,通过言传身教,以身作本科临床实习中出现的各种问题,更要主动地积极的去解决问题。则的方式对实习生产

4、生潜移默化的影响。帮助本科生实现角色转既要注意专业知识教育,又要重视思想教育,这样才能为社会培养出化,树立足够的专业认同感。此外,护理部门可以定期开展一些护理德才兼备的高素质专业人才。专业发展前景方面的讲座,拓宽学生对护理专业的局限认识,从执业的大环境角度培养学生的专业兴趣。参考文献:2.2建立多元带教模式,强化理论联系实际【l障菊敏,徐永平.高等护理专业临床实习教学中存在的问题及思考【Ⅱ中国高将护理本科学生的临床带教恰当的与临床医学本科带教有机思的等医学教育,2006,I:14—15.结合起来,让护理学生适当的参与到疾病诊

5、断治疗的过程中。一方f2】王翠丽,王克芳.护理本科临床实习中存在的问题与对策[J】.护理进修杂志,2003,10:l8.面弥补护理学生在疾病诊断、治疗等方面理论的不足,从而更好掌编辑,杜苏利握护理工作的原理和方法,发挥护理工作的重要作用。浅谈案例教学法在眼科学教学中的应用代晖(遵义市医药高等专科学校,贵州遵义563002)摘要:展示案例教学法在眼科学教学中的应用;体现其充分调动学生学习积极性和主动性,培养其良好临床适应和独立思维能力的优点。教学实践证明,采用案例教学法能显著提高眼科学教学效果,达到良好的教学至动,受到学生的普

6、遍喜爱。关键词:案例教学法;眼科学;教学效果1案例教学法的介绍地”,把”纸上谈兵”变为”真枪实弹”,让学生更有真实感和紧迫感,激案例教学法是由德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基最先倡导的发其学习兴趣,增强其学习积极性和主动性;开发学生智力、提高其一种教学方法,运用此法的目的在于运用精选的范例使学生掌握一判断力,加深其对理论知识的理解及实践技能的运用。从而使眼科般的具有普遍意义的知识,促使其独立学习,而不是复述式地掌握学教学在理论性、实践性、创新性上达到和谐统一,提高学生的临床知识,形成独立和主动学习的能力1。适应和独立思维能力。

7、通过典型病案,还能将知识融会贯通、举一反眼科学是卫生职业教育专业课课程中的重要部分,重点介绍眼三,使学生将所学知识进行迁移,达到事半功倍的学习效果。科学的应用解剖生理,常用检查方法,常见病及多发病的病因、病理、临床表现、诊治方法、预防保健和注意事项等相关知识日。在高职2案例教学法的实施高专学校的教学过程中,案例教学法是一种结合卫生职业教育特需要紧扣实施性教学大纲,严格按照教材内容的重、难点施行。点,旨在培养实用型、技能型人才所尝试采用的教学方法,即在临床根据教学内容,将案例贯穿于课堂教学的各个环节中。案例教学法教学中将鲜活的

8、病案带进课堂,使课堂变成一个现实的”临床模拟基在眼科学授课中可采用病案预习法、病案引入法、病案比较法、病案讨论法、病案测验法等五种方法,现将其在教学中的具体应用介绍如下。收稿日期:2010—0l一05医学信息2010年o4月第23卷第4期MedicalInformation.Apr.201

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