语文人教版九年级下册变色龙导学案.doc

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1、《变色龙》导学案教学目标1.梳理情节，分析人物形象。（重点）2.品读环境，理解作品的社会意义。(难点)3.学习运用语言、动作刻画人物的方法。教学安排1课时教学过程出示变色龙图片导入同学们，看出这种动物的肤色有什么特点吗？这种随周围环境变化而改变自身颜色的动物是蜥蜴家族的一种，生物学家给它取了个好听的名字——变色龙，在弱肉强食的自然界，变色龙靠改变颜色来逃避敌害。求得生存。现实生活中那些善变的人又是为了什么呢？今天，我们就跟随世界短篇小说巨匠契诃夫走进他生活的时代，认识一位变色龙式的人物。一、预习检测（2分钟同桌交流，2分钟展示。）1.认识作者变色龙作者---------是------国19世

2、纪批判现实主义作家，代表作有小说-------------，剧本--------------等，他与法国的-----------、美国的-----------并称世界三大短篇小说巨匠。2.生字词蜥蜴（）契诃（）夫醋栗（）魁梧（）猪崽（）咳嗽（）没（）收没（）有畜（）生畜（）牧逮（）住逮（）捕无精打无无故二、出示学习目标三、学习新课1.曝光台梳理情节告白真相（4分钟速读课文，2分钟独立思考，2分钟展示）（1）使用一句话概括故事内容（人+事）（2）分别用两个字概括事件的过程。（3）奥楚蔑洛夫断案几次？结果如何？2.专案厅认识人物评说善恶（4分钟边听朗读边做标记，4分钟同桌讨论，4分钟展示）（1）

3、划出奥每次断案时对小狗的称呼及处理意见（2）奥态度变化的直接原因是什么？根本原因是什么？你如何评价这一形象？（3）作品通过哪些方法刻画这一人物形象？问题过度，出示社会背景答记者问追根究源（3分钟小组合作，设计好问题和答案，探究奥楚蔑洛夫性格形成的社会根源）3.发布会品读环境针砭时弊（2分钟独立思考，3分钟小组合作，3分钟展示）找出文中关于环境描写的段落或词句，并分析其反应了当时怎样的社会现实。提示：首段社会环境描写两次提到人群三次提及法律归纳中心：小说通过对-------、-------的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专治统治的-------。四、拓展延伸小说以变色龙比喻警

4、官奥楚蔑洛夫，既生动形象的写出了他见风使舵、媚上欺下的特点，又收到了尖锐的讽刺效果。今天变色龙已经成为一类人的代名词，生活中有很多这样的词汇，试举两个，并加以说明。五、教师寄语不管社会怎样变，无论人心多叵测，老师都衷心的希望并愿意和同学们一起正直做人、公正待人，让今天我们三八班的正气长伴一生。六、布置作业运用语言、动作等方法描写一名同学，突出其与众不同的特点，不少于200字。