语文人教版九年级下册7《变色龙》导学案

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1、7《变色龙》导学案教师寄语：人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。——契诃夫列夫·托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”一、学习目标：1、了解契诃夫及本文的写作背景。2、把握课文内容，理解小说的故事情节。3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。4、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。5、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。二、学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。三、学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。四、课时安排：两课

2、时第一课时（第30课时）学习目标：1、了解契诃夫及本文的写作背景。　　2、把握课文内容，理解小说的故事情节。一：自主学习１、关于作者和创作背景。简介作者：时代背景：《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。

3、《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。无赖（）戳穿（）胚子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（　　　　）２、给下列加点字注音：逮住（　）逮捕（　）盛满（　）旺盛（　）畜生（　）畜牧（　　　　）二、整体感悟：1、小说讲述了一件什么样的事？主要人物是谁?2、请按照小说故事情节的开端、发展和高潮、结局，把这篇文章分为三个部分，并归纳段意。第二课时（第31课时）学习目标：1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。2、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。3、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。三、

4、合作探究1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？4、作者为什么用“变色龙”做题目？奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的？这样多变说明了什么？5、试分析奥楚蔑洛夫的形象6、这篇小说有什么社会意义？7、概括小说的主题：四、拓展延伸：续写奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。用上下面的词语：洋溢荒唐伶俐无缘无故异想天开无精打采……五、课堂小结：契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。反观现实，当社会上充斥着变色龙式的

5、人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。六、教学反思：