语文人教版九年级下册《惠子相梁》教学设计.docx

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1、《惠子相梁》教学简案一．教学目标1.了解庄子其人及其思想。2.积累文言词语、句子。3.探究庄子作品特色及其说话艺术。二．教学流程1.故事导入：朝三暮四2.庄子简介：道家学派的杰出代表。动荡喧嚣的世界中那一片宁静而绚烂的光辉。无为而无不为的智者，机智、幽默、富有童心。绝顶聪明，千古第一傲人，天地与我并生，万物与我为一，主张“天人合一”和“清静无为”。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。3.《惠子相梁》课堂导学（1）解题：相（2）读文章，

2、正音。鵷雛鳢泉（3）读懂故事，积累词句。重点词句翻译。（4）文章导学。一句话概括故事情节。人物简评。庄子语言艺术探究。（讨论）有感情朗读文章，表演性阅读。三．课外拓展。材料一：庄子钓于濮水。楚王使大夫二人焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”1）补充注释：愿以境内累矣。想将国内的事务劳累您啊!2）解释词语。3）一句话概括本则故事内容。4）庄子讲故事的意思

3、是什么？5）比较本故事和《惠子相梁》一篇在思想及艺术手法上有哪些相同的地方。材料二：庄周家贫，故往贷粟于监河侯①。监河侯曰:"诺!我将得邑金②，将贷子三百金，可乎?"庄周忿然作色曰:"周昨来，有中道③而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼④焉。周问之曰:'鲋鱼来!子何为者邪?'对曰:'我，东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉?'周曰:'诺，我且南游吴越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎?'鲋鱼忿然作色曰:'吾失我常与⑦，我无所处。吾得斗升之水然⑧活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆!"注释：①贷:借监河侯:魏文侯②邑金:在封地上征收的

4、税金③中道:道路中间④鲋鱼:鲫鱼⑤波臣:水官，龙王的管波涛的臣子⑥激:引水⑦常与:常在一起的人、物等⑧然:就1）简述故事情节。2）庄子讲那个故事的意思是什么？3）简评庄子的说话艺术。5.总结讨论：1）通过以上三篇故事，总结一下庄子的说话艺术有哪些特点或效果。2）通读三篇文章，你获取了庄子的哪些信息。5.课外作业。读《庄子与惠子游于濠梁》，想想看，庄子与惠子的辩论谁赢了,你从他们的辩论里又看到了庄子怎样的个性。