惠子相梁教学设计

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1、惠子相梁教学设计教学目标知识目标：   1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。   2．了解《庄子》及庄子生平、思想。能力目标：   欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。情感目标：   拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。重点难点教学重点：   1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。教学难点：   1．理解故事的寓意。   2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。教学过程      一、导入：春秋战国时期有一个人,他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国君，后者都被他的长

2、相吓跑了。他的言谈也很独特，他的妻子死了他敲盆而歌，而他的散文以汪洋恣肆著称，这个人就是庄子，庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。今天就让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。二、出示幻灯片：“老庄”。平民哲学家，一向不慕功名，无意于仕途，追求一种自由自在的隐居生活。三、朗读课文，翻译全文翻译要求：（1）、借助工具书及课下注释，同桌合作，共同翻译全文（2）、不但要会翻译句子，还要会解释句中的疑难字词（3）、翻译过程中注意总结一词多义1、重要词语①惠子相梁（动词，做宰相） ②或谓惠子曰（ 有人）③搜于国中三日三夜（国都）  ④子知之

3、乎（你 ）⑤非梧桐不止（栖息 ）      ⑥非练实不食（竹实，即由竹子所结的子）⑦非醴泉不饮（甘泉，甜美的泉水）⑧于是鸱得腐鼠（在这时）⑨仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬 ）2、重要句子（1）惠子相梁，庄子往见之。（惠施做了梁地的宰相，庄子去看望他。）（2）于是惠子恐，搜于国中三日三夜。（于是惠施非常害怕，在国都内搜捕几天几夜。）（3）今子欲以子之梁国而吓我邪？（现在你也想用你的梁国来吓唬我吧？）3、重点字词我们已经疏通，下面请一个同学来给我们讲一讲《惠子相梁》这个故事。四、探讨：

4、1《惠子相梁》这个故事是围绕“相梁”产生的。面对“相梁”，故事里的主要人物分别是什么态度？惠子：恐，“搜于国中三日三夜”庄子：给惠子讲了一个鹓鶵的故事。2下面我们来一齐看看庄子讲的这个故事：请同学们大声朗读庄子讲的这个鹓鶵的故事，说说你读到了哪些信息。（可以从形象、手法、目的等角度品析）用“这是一则            的故事”表述。这是一则庄子讲的故事。（讲故事的人）这是一则庄子给惠子讲的故事。（从听故事的对象）这是一则庄子面对惠子的搜捕讲的故事。（讲故事的原因）这是一则可以看出庄子是一个有胆量的人的故事。（性格）这是一则讲了三个动

5、物的故事。（内容）这是一则庄子为了讽刺惠子讲的故事。（目的）这是一则描摹生动传神的故事。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。（形象）这是一则运用了对比的表现手法的故事。（手法）这是一则寓言故事。（体裁）这是一则用鹓鶵自比庄子清高自守，用鸱指醉心功名利禄的惠子，用腐鼠指功名利禄的故事。（寓意）这是一则表明了庄子的淡泊名利志向的故事。（目的）……师小结：鹓鶵比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。对于惠子的丑态，庄子没有直言痛斥，而是用讲故事的方式，将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，巧借鹩鹌故事尖锐地批

6、评了惠子的卑劣。既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。用故事说道理，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。五、讲故事1庄子的淡泊名利叫人心生敬意，在我国历史长河中，有许多和庄子相似的淡泊名利的名人，请同学们利用自己的积累讲讲他们淡泊名利的故事。2积累几句淡泊名利的诗句。三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红》非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——（三国·诸葛亮）鸢飞戾天者望峰息心，经纶世务者窥谷忘反。——（吴均）采菊东篱下，悠然见南山——陶渊明宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》日出云俱

7、静，风消水自平。——（宋）文天祥六、小结七、作业：请再收集几则关于庄子的故事。