用期待打开孩子的心扉（十一小学马少红）.doc

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1、用期待打开孩子的心扉读《赏识你的学生》后感利通区第十一小学马少红教育是期待，教育是牵手，教育是人与人心灵的相遇与对话，教育里洋溢着微笑的面孔，饱含着真情的问候，教育中更涌动着生命之流，希望之星。我已从事教育工作十四年，但对于教育真谛的体验来说似乎仅仅是个开始，因为我越来越发现教育并不仅是理想中的那样充满着欢声笑语，有时，教育中也有挫折，有迷茫，有痛苦与不解。再次捧起《赏识你的学生》这本书时，是我走进理想中的盛元小学，那段时间，也许是自己好久没带班主任了，也许是学生换了新老师想表现自己，也许是……总之，总有种力不从心的感觉，甚至有些着急焦虑，一度还产生过自己真是不适合班主任这样的想法。直到再次

2、静静走进这本书，一切似乎都有了改变，我也逐步认识到一切问题都源于自身，是自己的情感态度、工作方法以及看待学生的眼光出现了危机。静下心来，再去细细品读，于是我的工作，我的心情，我的价值取向有了新的方向。《赏识你的学生》犹如一杯散发着淡淡幽香的茶，品来沁人心脾，读书中的《我交给你们一个孩子》，感悟着一个母亲刚把孩子送入学校时的那种担忧，那种惶恐，那种希望孩子成龙的深切渴望；读着《这条小鱼在乎》，仿佛聆听着小男孩那童稚的声音，眼前始终浮现出岸上将干涸的水洼里正无奈挣扎的小鱼，这些小鱼不正像班级中生活在无奈中的“后进生”吗？老师啊，听到这些孩子心灵深处的呼救声了吗？当我读到《我以性命担保她行》和《我

3、心中永远的神——记我的班主任吴亚宾女士》时，我的心被震撼了，教师的挚爱和期待是鼓舞学生奋发向上的动力源泉，教育是什么，教育就是信赖，教育就是期待，教育就是热爱，这些老师们不正以自己的行动对教育做出了最好的诠释吗?也许这就是教育的魅力。透过书中那热情洋溢的文字，对照自己的工作，我试图去赏识我的学生，敞开心扉去关心、爱护每一个孩子……刚接四（2）班，走进班里检查作业，就听孩子们开始喋喋不休的给我说我们班刘强，他经常逃学，由于有了这些反映，我就格外关注起这个孩子，个头不高，皮肤白白净净，下课玩时满头大汗，到上课时就目光呆滞，很少抬头看老师。3果然不出同学们所料，第一天报名后，第二天就没了人影。等家

4、长送来时，他头低着，就等老师的批评，通过与他爸爸聊天才知道，他们是外地人，在吴忠开了一个擦皮鞋店，孩子放学后就在店里吃饭写作业，由于工作忙，也无暇顾及孩子的学习，造成了孩子学习的拖拉、疲沓，甚至背上书包哄家长说走学校了，其实不知在哪玩的呢。面对这样的孩子，我对家长提了一个要求，要求每天必须接送孩子，用一个月时间规范，先保证每天能按时到校。坚持了两天，又没了人影，班里学生本身就多，我有点不耐烦的又拨通了他爸爸的电话，电话中，听到了家长无奈的叹息声和无助批评声，本想发牢骚的我又忍住了。第二天，刘强被他爷爷送进班里，一进门，他爷爷就说：“刘强，你给马老师跪下承认错误”，我立即上前阻止，那一刻，我就

5、对孩子的家庭教育有了质疑，缺少爱的教育是无力的，打和下跪也是解决不了问题的，再说长时间的这样做，孩子也习惯了这种模式，反正每次顶多给下个跪，问题就解决了。从那以后，我每天下午回家时都要叮嘱他明天上学不能迟到，并且安排了学习好的同学和他同桌，好了几周，一天他毛病又犯了，他爸爸给我电话说：“马老师，我真的想放弃这个孩子呢，多谢你平时费心了，这个孩子真的没救了，我已经没办法了！”在电话中，我笑着对他说：“刘强对我们整个班来说，只占到1/72，但对你家来说，可是100%。你的孩子，你自己都没信心，你还能指望谁？再耐心的教育，一切都会好起来的！”电话那头无语了，他爸爸很勉强的说：“马老师，谢谢你，我再

6、试试！”第二天我又找刘强谈话，耐心的给他讲道理，并且告诉他找不到他时爸爸的焦急，同学们用一个下午的时间学习了多少知识……就这样，每重复一次，我总是苦口婆心的劝他一次，致使我们班同学都有些不满了，刘强迟到老师从来不批评，都是拍拍头，让下去，我们迟到可就惨了，偏心！殊不知，这样的孩子还能严厉批评吗？现在两个多月的时间过去了，刘强的变化可大了，每天按时到校，作业完成及时，期中考试还考了81分呢。家长会上，我和马昂老师又当着全班家长夸奖刘强，还给他发了学习进步奖状，这几天他学习的尽头更足了；他家长也有了心劲，主动汇报自己孩子在校的表现。刘强前后的表现和家长的态度让我陷入深深的思考，教育家马卡连柯也曾

7、经说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人。”3一句顺口溜说得好：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”如果我们相信孩子“你能行”，经常对孩子翘起大姆指，孩子就会得到“行”的滋润，感到自己是好孩子，巨大的潜能就会被唤醒。歌德曾经说过这样一段话："铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了，等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。"一个人在