求原来有多少的实际问题教案.doc

《求原来有多少的实际问题教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、市级骨干教师示范课求“原来有多少”的实际问题教案铜仁市第八小学刘元花教学内容：教材第98页的例6及“做一做”，练习二十三第5—8题。教学目标：1.培养学生的应用意识和解决问题的能力。2.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。3.感受数学在日常生活中的作用。教学重点：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。教学难点：找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。教学准备：多媒体课件，圆片。教学过程：一、创设游戏，情境引入1.师生谈话。师：今天老师给大家带来了礼物，你们

2、想要吗？开动你们的小脑筋，回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。2.师生活动（准备12颗糖放在不透明的盒子里。）问：你知道盒子里有多少颗糖吗？（不知道）然后请一位小朋友在盒子里抓糖，数一数你抓出了几颗糖？根据学生抓出糖的数量，教师再告诉学生盒子里3还剩多少颗糖。然后提问：现在你知道盒子里原来有多少颗糖吗？抽学生说，并说明理由。3.师边小结边演示：要求原来有多少颗糖，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。（师将抓出来的糖放回盒子里，再将所有的都拿出来，数糖的颗数。）4.今天我们就来解决这类实际问题。（板书：求“原来有多少”的实际问题）二、自主探索，学习新知（一）课件出示书96页主题

3、图，学生仔细观察，提出问题：1.从图中你知道了什么信息？2.要求的问题是什么？3.谁能完整地把这幅图的意思说一说呢？4.要求“原来有多少个口哨”这一问题，可以怎样解答呢？请同学们用学具摆一摆，试着解决这一问题。抽一个同学上黑板用圆片摆一摆。（二）集体交流，明晰思路。摆完后，抽学生说一说是怎样解答的。问：5个黑色的圆片表示的是什么？7个白色的圆片呢？该怎样列式解答？根据学生汇报，师小结：原来有的口哨的总数分成了两部分，一部分是老师领走的７个，另一部分是还剩下的５个，求原来有多少个口哨，就是把这两部分合起来，要用加法计算。列式计算并板书：7+5=12（个）或5+7=12（个）师强调别

4、忘记写上单位和答句。3三、课堂练习，巩固提升师：同学们表现真棒，老师想考考你。课件出示鸡蛋图。提出以下问题：1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.为什么要用加法计算？对学生进行养成教育，吃饭不挑食，少吃零食，多吃饭菜。师：看来这样的问题难不到你们，你们真聪明，还想不想再试试下一道题呢？课件出示摘苹果图，学生观察后自己写在练习本上。集体订正。四、游戏放松同学们都学累了，咱们一起来放松一下吧。放《健康歌》，学生一起跟着边唱边跳。四、课堂小结这节课我们学习了什么？今天我们学习的是解决求“原来有多少”的实际问题，就是把还剩的和已经知道的合起来，用加法计算。附

5、板书设计：求“原来有多少”的实际问题……剩下的5个……领走的7个7+5＝12（个）答：原来有12个口哨。3