梁新英第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科音乐年级一年级教学形式歌表演教师梁新英单位河南省新乡市实验小学课题名称<<小红帽>>“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习一上课和学生做互动游戏，拉近和学生的距离，注意自己的亲和力。这首歌及故事小朋友都很熟悉，我抓住这契机利用视频片段（小朋友都很爱

2、看动画片）抓住孩子们的注意力，学生们兴趣很高。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）指导小朋友用故事接龙的方法讲述小红帽的故事，教师归纳，增加对人物的进一步认识，抓住人物性格特点，为创编动作做铺垫。教师随着音乐表演《小红帽》，给学生形象示范表演，进一步激起学生的

3、兴趣又给学生提供一个可以参考的样本。跟着音乐轻声演唱歌曲，再次熟悉歌曲的节奏，提醒学生动作一定要和着音乐节奏，分小组分角色创编简单的动作，指导学生根据故事内容、人物特点进行创编。，鼓励孩子们大胆自由创编，不要求动作统一一致。充分展现学生的想象力创编力.分角色上台表演,教师引导参与.“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施通过讲述故事歌曲

4、创编分角色表演,学生达到了能根据音乐的内容和节奏来创编简单的舞蹈动作,并分角色表演歌曲.虽然学生的创编还很稚嫩，但这是激发学生创编力的一个很好途径。今后还要多进行根据音乐的节奏创编动作的练习,这是一个长期反复锻炼的内容导师评议：单位：姓名：日期: