教学随笔。分数乘以整数的教学反思.doc

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1、迟到了两个多月的教学反思分数乘以整数是两个月前所教的内容了，而过于这一知识点的教学反思准确点说是复习课中涉及到的分数乘以整数的练习题时我才醒悟过来的，可以说是一个迟了两个多月的反思。作为老师真的有点惭愧。教学分数乘以整数是在教学了分数乘以分数的计算方法之后进行的，当时在细心教学分数乘以分数这一知识之后，自我感觉学生掌握的很好，熟练掌握的学生能达到全班人数的百分之九十以上了，在教学分数乘以整数这一知识点时我自认为很简单，当时我只花了1、2分钟的时间简单的让孩子们了解了一下就总结出“分数乘以整数的计算方法

2、：整数和分子相乘做积的分子，分母不变做积的分母。”潇潇洒洒的让孩子们把这个计算方法读了几遍让后幻灯出示了几个练习题在孩子们一应一和的回答中我觉的孩子们应该是会了的。但在随后的作业中有个别的同学分数乘除法计算题经常出错，我也没多想，只是感叹：唉！这几个家伙上课太不认真了，怎么这么简单的知识老是记不住呀。直到今天，直到两个月后的今天帮一个孩子纠错时我才找到了问题的结症。练习题：（3.75－1/4÷1/3）÷3/5=(15/4－1/4×3)×5/3(这里孩子做的很棒我很欣慰)=（15/4－1/12)×5/3

3、(????1/4×3＝1/12??气死老师了。)师沉住气耐心的问道：1/4×3，整数和谁相乘？生不假思索的自信回答：整数3和分母4相乘，3×4＝12。师纳闷的追问：1/4×3/1＝?,3和谁相乘？生不假思索的自信回答：3和分子1相乘。师急切的追问：问什么？生流利的回答：分数乘分数，分子和分子相乘做积的分子。师乘胜追击问：1/4×3该怎么算？生：1/4×3＝1/12师郁闷的问道：整数3可以看做分母是几的分数？生沉默良久后答：12/4师惭愧不已！！终于找到了问题的结症：孩子不知道分数与整数相乘，整数应看做

4、是分母是1的分数3/1。回想当初的教学过程我自认为这一知识点是一个“谁都可想而知的知识”所以只是口头上把这句话提了一下，没有进行任何的巩固练习，唉，就是因为自己的自以为是害的我们班这几位同学一遇到分数乘以整数的题就栽跟头，通过他们的问题我也能猜测到班上肯定还有很多的同学不知道分数乘以整数为什么是整数和分数相乘，他们只是牢牢的“记住”了我们总结的分数乘以整数的计算方法而已。以后再教学分数乘以整数时一定要让学生明白：整数要看做是分母是1的分数。这样就能避免有些学生用整数和分数的分母相乘了。以后的教学中一定

5、要注重知识的生成性教学，不能只一味的为孩子总结方法、整理公式，这样孩子仅仅只会做这一类的题，因为他们只知道所以然，但不知道问什么所以然。学数学不能用“记”的方法，要在理解的基础上自然而然的学会方法及使用。