小数乘以整数教学反思

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1、小数乘以整数教学反思 小数乘以整数教学反思：小数乘整数教学反思 小数乘整数教学反思 　　这节课是小数乗整数的第一课时，主要是让学生理解小数乗整数的意义，掌握小数乗整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：\r 　　一、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乗整惜数的算理有很大的帮助菊。\r 　　二、创设马了一个“购买风筝”的八情境，从而激发了学生占的学习兴趣。

2、在解决实拷际问题中自然的引出了佛小数乗整数的学习内煽容，使学生感到亲切自窑然，学生在浓厚的兴趣胃中探索新知。\r 　梦　三、在学习过程中，鹤我注重学生的独立思考棍，如解决实际问题时，抽我让学生小组合作思考镐交流解决的方法，在师则生的交流学习中，让学咒生充分的表达自己的观狼点与计算方法，从而得喧到许多有创造性的解决增办法。然后在老师的启画发引导下帮助学生较好痒地理解小数乘整数的算饲理及方法。 　　总之，腥这节课更关注学生的学鄙习过程，在思考交流的旬学习中，给不同的学生扰思维发展的空间，促进鸿了学生的发展。 “小数赡

3、乘小数”教学反思 　　颗课前，对这部分知识的惟教学担心几点：1、学以生能不能理解例题中1直008除以100的原否因？2、学生能不能发蔚现积的小数位数就是因缨数的小数位数之和？3跋、下午上新课，效果会肖不会不如早晨？学生会山不会有意见？ 　　例题佩出示，提出问题，列式撩、估算，都没问题。提沂出用竖式计算后，学生了埋头计算，自己巡视了色一圈，个别学生不知道吝如何计算，便轻声提醒哆把算式看作整数进行计獭算；个别学生面对10连08，虽然把小数点点节在了两个0之间，却不愚知道为什么点在这。告灭诉我看估算结果的；多姬数学生知道，

4、因为两个剪因数都乘10，积就乘百100，要使原来的积纺不变，需要将现在的积眼除以100。几个学生隶一说整个计算过程，其篡他学生恍然“哦！原来摇使这样啊！”于是一通栏都通。“试一试”自然愚没问题。计算法则耶使儡学生自己总结的。因为绽在小数乘整数的教学中扣很注意让学生总结小数氦乘整数的计算法则，所蜘以在这里只要在“看因张数中有几位小数”中添浓上“一共”就行了。最随后黑板上只有五个字“俺算、看、数、点、化”奢。提醒学生可以用估算梧的方法检查验算。 　　礁今天的例2依旧利用下蕊午第二节课上的，例题灯出示，说说有关数学信贡息，

5、提出第一个问题后笛学生自己列竖式计算，砧根本不需要我去讲解就缘说出了在“积的小数位玖数不够时，要用0来补榆 　　足”的注意点。后播面的“试一试”自然一酿帆风顺。 　　从两天的官作业看，学生出错不是允方法上，都是算错，不榔进位、看错数，7×7臻＝46等。所以对这部猿分自己的评判是“过！冀”下周一上例3。 　　鞍课后没事，写“教学反烟思”，感受是：“这部的分知识是在学生已掌握偷小数乘整数的计算方法倚和移动小数点位数引起滦小数大小变化的基础上笛教学的。虽然最初担心往学生不理解积的小数位硬数就是因数的小数位数企的和。但是，由

6、于自己窄在教学小数乘整数时非荡常注意让学生通过计算席整理计算法则，发现注傣意点，用估算的方法检椭查验算。所以在本部分悲的教学中自己才轻轻松丫松地完成教学任务。 　狄　通过这两个例题的顺潮利教学，提醒自己在教招学中要注意以下几点：睁 　　1、对于每单元的询知识教学，一定要踏踏玖实实的讲解到位，注意乍学生能力的培养，要注覆重双基的训练，每个知蜀识点都要让学生过。不怜要炒夹生饭，这样才能姚让自己后期的教学顺利跋进行。 　　2、学生的叼学情不一样，接受能力咋各不相同，基础也不同泣，要尽量抓住课堂上的闪四十分钟，多关注后进邮生

7、对知识的掌握情况。凝多给他们说话、板演的普机会。 　　3、课前注刹意钻研教材，注意要教篷学的内容与前期教学内茫容及后期教学内容的联潮系，对学生学习情况要恰清楚地了解，对学生可乓能出现疑问的地方进行袖预设，对学生出现的问肚题要随机应变。” 求积缕的近似值教学反思 　　杆注重“创设情境”是《汹数学课程标准》中一个舰新的亮点。它使枯燥、匡抽象的数学知识更贴近钠学生的社会生活，符合厌学生的认知经验。使学衡生在生动有趣的情境中樟获得基本的数学知识和跨技能，体验学习数学的蔓价值。然而，“创设情殖境”是教师个人的任务娱还是由师生共

8、同完成，樱是实际教学中存在的两雏种不同的做法。下面就粤“积的近似值”教学，垂谈几点自己的思考。 　二　首先，要避免情境由炒教师备课时一个人精心艰设计好，避免问题由教讣师提出来，避免学生始珠终被教师“牵着鼻子走教”。这样，学生的主体种地位、学习的自主性便协大打折扣。要在师生互醛动的过程中自然生成问蜀题情境。本课教学从讨拣论“买菜时应该考虑了闷解哪