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时间:2020-04-01
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1、我们在确定阅读教学目标时,仅仅说“读懂课文……”是不行的,应该说“喜欢阅读课文,感受……理解……”,到了高年级还应该有“欣赏……” 另外,不论是否明确表述出来,教学目标都应该按照不同的年段有“评价……”的内容;每一位老师,都应该把“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”作为自己教学的目标。这种表述不仅仅有知识与技能,而且有情感态度与价值观,还包含有过程与方法,是三位一体的目标表述。小学生从上一年级开始就要学习阅读,逐步学会阅读。小学生阅读理解能力的培养是有层次的,《语文课程标准》中说得明明白白。就拿词句的理解来说吧
2、。
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