赫尔墨斯和雕像.doc

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1、沁园中学三案设计年级：七年级学科：语文课题：《赫尔墨斯和雕像者》课型：新授备课时间：主备人：苏胜美审核人：靳敏勤学习目标：1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。　　     2．重点学习《赫耳墨斯和雕像者》，仔细品味，理解寓意。         3．学习不同的描写手法，体会其中的妙处。         4．发挥联想和想象，训练构思能力。教学流程导航台知识链接一．导语 同学们，相信你们对《拔苗助长》、《守株待兔》、《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？寓言。今天我们就来学习这种新的文学

2、体裁形式中的一篇：对！《赫尔莫斯和雕像者》。（教师板书课题）四、揣摩文中赫尔莫斯的心理，体会寓意。试根据赫尔墨斯的性格特点，在下面两个空格上填出描写心理活动的词语：他看见宙斯的雕像，（）问道：值多少钱？雕像者说：一个银元。赫尔墨斯（）又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，但愿他以后再也不敢自以为了不起了。从这个故事中，我们也可以明白一个什么样的道理？二．阅读文章，叙述故事。（这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分，总体叙述练习及分角色复述训练。要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确，做到形象生动，富有感

3、染力。）设问：这个故事有何特点？说说看。示例：（1）故事很短；（2）主人公是动物；（3）运用了拟人化的写法；（4）具有讽刺意味；（5）说明了一个道理；（6）目的是给人们某种警示；（7）用一个浅显的小故事来讲一个深刻的道理；等等。三、查找资料，厚读文章，丰富知识。（一）了解寓言这种文学体裁的特点。（篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用。寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。）（二）知道古希腊神话中宙斯、赫拉以及赫尔墨斯的关系及其各自的大概情况。（三）知道《伊索寓言》的大概情形。（伊索，公元前6世纪

4、的希腊寓言家，世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”。相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事集。）爱慕虚荣的人一文不值。拓展延伸薄读文章，简简概括。　　本文短小精悍，构思精巧，三问三答，生动描述，变化统一，起伏跌宕，耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以为了不起的人其实最没有价值，那么究竟怎样做才能受人尊重呢？课堂作业．续写文章，精彩展示。（注重描述，做到生动。（要谦虚，要有真才实学不要自以为是，骄傲自大。）教学反思：这则寓言内容简单，教学时，不需要一节课

5、就完成了。但在课堂上，应该让学生对什么是寓言有个简单的了解，也可以让学生讲讲他们所知道的寓言故事。可以把这课的内容再挖得深一些。