说课（第四阶段）（卜祥光）.doc

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1、说课模板基本信息学科语文年级六年级教学形式讲授课教师卜祥光单位青龙山学区中心校课题名称13、只有一个地球教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容《只有一个地球》是第十一册第三单元三篇课文中的第二篇课文。在“导读”中提出“学习本组课文，会遇到一些不懂的问题，要注意查阅工具书和收集相关的资料，理解课文中介绍的科学知识。还要加强同学之间的合作，做到有资料互相交流，有问题共同探究，通过集体努力，加深对课文的理解。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。保护地球的生态平衡。Ø

2、教材所处地位　《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。Ø教学目标知

3、识与技能：1、我能默读课文，说出课文是从哪几个方面介绍地球的。2、知道“只有一个地球”的道理及课文运用的说明方法。过程与方法：默读课文，抓住重点语句，知道文中是怎样说明“只有一个地球”的道理的。情感态度价值观：知道“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学重点和难点知道“只有一个地球”的道理和课文运用的说明方法。关键是抓住重点语句，组内交流，知道“只有一个地球”的道理。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。本课准备用导读式教学法和小组合作教学进行教学。新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导

4、学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。与此同时，为了更好地完成教学任务，为了帮助学生了解地球的更多知识，我还搜集

5、了很多资料：1、相关的生态灾难；2、有关月球、火星的了解；3、适合人类居住的生存条件等，同时在教学过程中，我将辅之以生动、极富感染的语言表述，紧扣重点词、句细嚼慢咽，结合学过的说明方法进行深入理解课文，进一步体会“只有一个地球”的道理。让学生在好奇、极富感染、深受教育的课堂气氛中完成本课的学习任务。说学法六年级的学生已具有一定的阅读和收集信息的能力，因此，课前我布置学生预习课文，收集有关地球灾难及环保的资料。课堂上，我引导学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，放手让学生自读质疑，学生间互相交流、讨论，再结合远程教育资源，让学生自己去发现问题、探

6、究问题、解决问题，最后明白“只有一个地球”的道理。整个教学过程努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。说教学过程《语文课程标准》指出：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。基于新课程的理念，我在本课的教学中设计了“激情——导学——实践”等教学环节。根据课文内容和教学要求，我准备用两课时教学全文。　　第一课时：揭示课题，介绍地球的相关知识，自学字词，知道本课的主要内容，理清层次。　　第二课时：出示班级问题，进行小组合作交流学习，师根据汇报引导学

7、生对课文的深入理解。　　第二课时的教学程序可以设计以下几个环节：一、复习导入A、师：水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向；开着电灯、电视，房间里长时间空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页……..你是否看到过类似的现象？你是否想过自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，会给人类带来什么样的后果？今天我们继续学习第13课。师板书课题：13、只有一个地球（二）出示目标1、我能有感情地朗读课文。2、通过读文，我懂得应该珍惜资源、保护地球地生态环境。3、通过阅读，我能说出文章使用的说明方法。4、读了本篇课文，有什么启示？A、齐读目标B、咀嚼目标老

8、师对目标的解读（三）完成导学单1、呈现问题、走进文本1、（师生）课文写了关于地球