自尊是人人都需要的.doc

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1、自尊是人人都需要的【教材分析】依据课程标准的相关规定“成长中的我”中“认识自我”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”【教学目标】知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。【教学重点】对自尊的理解【教学难点】虚荣与自尊的区别【教学方法】体验教学法【教学过程】一、导入新课（播放小品《小崔说事》一个片段）问：刚刚同学们都开怀一笑，笑过之余也给我们带来深深的思考，小品中，宋丹丹扮演的这个角色，为什么不说实话？

2、总结：在中央电视台这样大的场合，谁都会注意自己的形象，要面子是自尊的表现，但如果为了塑造好的形象，赢得他人的尊重而说假话，就会陷入自尊的误区。如何正确理解和把握自尊的尺度呢？这就是我们今天讨论的话题——自尊是人人都需要的。二、事例分析——自尊的含义孙天帅的事例：你如何看待孙天帅的行为？（展示：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱，是一种健康的心理状态）三、故事情境——自尊与被人尊重是快乐的、自尊与虚荣心、自尊与知耻师：今天，我给大家介绍两位朋友——小明和小刚，上了初中后，他们在很多方面都有了新变化和感受。（展示镜头）镜头一：在课堂上，小明和小刚能够大胆发言，展示

3、自己，经常受到老师的表扬和同学的钦佩，他们感到很愉快。问：为什么感到很愉快呢？大家与他们有类似的体验吗？说说你当时的感受。你还渴望做这样有尊严的事吗？下面给大家提供一个机会展示自己。学生活动一：展示自己——showyourself(提示：把自己的优势或最出色的一面展现出来)(学生展示自己的优势或才艺，其他学生对参与展示的同学作以评价,教师即兴采访展示自己才艺或优势的同学，并让他们谈谈此时此刻的心情如何？）总结：当我们的优势得到他人的肯定、欣赏、赞扬、鼓励的时候，我们就会感到很快乐，因为我们的自尊心得到了满足，感觉自己是被人尊重的，充分体验到自己的价值。所以，自尊给我们带来的是快乐（板

4、书）自尊是快乐的自尊的内容是很广泛的，它不仅体现在需要得到他人的肯定和赞扬，还表现在方方面面。学生活动二：讨论：分析下列行为是不是自尊的表现。1、在学校里，你穿的校服上衣口子开到胸口，里面的衣服露出一大块，你自认为很潇洒……2、在同学家里，你同学冲你皱眉头，因为你的脚散发出难闻的气味，实在让人受不了……3、考试成绩公布后，无论考多少分，你都满不在乎，上课老师提问，无论会不会，你仍满不在乎……4、你上课爱说笑话，经常接老师的话茬，你认为这样可以引人注目……（总结以上漫画中的四种行为都不是自尊的体现，而是不知道羞耻的体现。）问：说说哪些行为是自尊的体现？自尊表现在能注意自己的形象，懂得尊

5、重他人，自尊还表现在有上进心和进取心，并能正确地看待他人的批评和议论，有则改之，无则加勉，自尊也是是豁达和开朗，是品格高尚的体现。（继续看小明和小刚的变化）镜头二：小明为了引起同学的注意煞费心机。一天，他穿了件妈妈在商场里买的漂亮衣服，向同学炫耀说是爸爸从国外买来的，很值钱。一时间，他自以为成了同学眼中的“中心人物”感到很快乐。小刚家庭条件不好，但他用不屑的语气说：“我爸爸从国外给我买的衣服比你的贵多了，也好看多了。”问：小刚和小明的行为反映一种什么心理？（虚荣心）你还能列举出关于虚荣的事例吗？虚荣不等于自尊，虚荣是一种扭曲的自尊心，是一种追求表面的光彩和荣耀的心理。虚荣是自尊的误区

6、。自尊不是虚荣。（板书）虚荣是自尊的误区。师：大家想不想知道小明和小刚接下来会有什么变化呢？难道小明和小刚就这样虚荣下去了吗？请大家继续看小明和小刚的故事。镜头三：小明和小刚在政治书上读了“格林尼亚”（P6相关链接）的故事后，小明很受启发，他对小刚说：“我一定要向格林尼亚学习改正以前的缺点。”小刚却不以为然。于是小明向着他所说的方向发展用实际行动实现了自己诺言，同学们都刮目相看。而小刚依然我行我素，不知悔改，自然一事无成。（学生谈感想）四、自我剖析——将缺点转化为优点人无完人，每个人都有自身的缺点，有缺点并不可怕，最主要的是我们应该以什么样的态度来面对自己的不足。同学们，我们应该正确

7、看待自己的缺点，将缺点转换成优点。学生活动三：下面我们就根据自己的缺点，制定改造方案。 现有的缺点 如何改变 将拥有的优点大家能认识到自己的弱点并有决心和信心改正，这正是一种知耻的心理，而知耻是自尊的重要表现。世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧和知耻才是最美的服装。也希望同学们都能穿上“知耻”——最美丽的服装。所以说只有知耻才是自尊的重要表现。（板书）知耻是自尊的表现。五、拓展思维、直击主题刚刚我们谈到了知耻，与知耻相对的是不知耻，就象刚才