学困生成因调查问卷的统计与分析.doc

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1、学困生成因调查问卷的统计与分析一、调查对象：城区建设小学四年级2个班共5名学困生。二、调查方式：教师解释填写说明，学生无记名独立填写“学困生成因调查问卷”。三、调查分析：通过这次调查，我对学困生形成成因有了初步的了解。从家庭对学困生形成的成因来看，有90%多的学困生家庭和睦，学习环境良好，这部分学生家长中80%的对他们的期望值都能保持在一个适当的水平上，只是这些家长的教育方式方法一般化，水平不高。其中有10%多的学困生家长对学生的学习不是太支持，有70%多的学生家长在及辅导学生的次数很少，有20%的家长根本不辅导孩子的作业。从老师对学困生形成的成因看，90%多

2、的学生认为教师的业务能力高，教学方式方法新颖、易懂，课堂管理井井有条。30%的学生认为老师的个别辅导没有做到位，应加强对这部分学生的个别辅导，有80%的学生对所学课程的兴趣一般，10%的学生对学习根本没有兴趣，所以教师在教学中应注意创新课堂，提高教学水平，培养他们的学习兴趣。从学生自身因素对学困生形成的成因来看，90%多的学困生学习自信心不足，没有上进心。80%的学困生学习目标不明确，学习方法不得当。30%的学困生经常不完成作业，40%的学生偶尔不能完成作业，学习态度不端正。从学困生的自我表白来看，每一位学困生都有想学好的心理，但就不知道怎样去学习，怎样高效听

3、课。所以，帮助学困生走出困境就要从学困生的学习态度抓起。四、调查后的思考：通过分析，我得出了数学学困生形成的原因是：一：家长的教育意识淡薄，家教辅导方面做得力度不足。二、教师个别辅导的力度不足，学生对课程学习的兴趣不浓厚，在教学水平方面有待提高。三、学困生的学习自信心不足，学习目标不明确，学习方法不得当，有待提高。首先要和家长沟通，让家长多关注孩子的身心健康。对孩子的要求、期望应实事求是、科学适当。对孩子碰到的学习上的难题，有能力就辅导，不能辅导就坦诚相告，并及时与教师取得联系，请教老师。要培养孩子良好的学习习惯。家长要营造良好的书香氛围，让孩子多读那些能够滋

4、养他们心灵的好书，这既是让他们“静”下来的良方，也是让他们迅速成才的秘诀。作为家长，应以宽容、大度、理解的态度，多正面鼓励，给予更多的亲情和温暖，让孩子从父母的信任中受到鼓舞，得到力量，从而坚定信心。其次，我们教师平时要多学习先进的教学理念，多钻研教材，钻研学生，从学生的兴趣和年龄特点出发设计新颖、有趣、活泼的课堂，让学生在学中乐，在乐中学。对学困生的帮助对症下药。对学习方法欠缺的学生，则加强学法的指导；对学习不用功、学习态度差的，则严格要求，督促其制定学习计划并按时完成学习任务，养成良好的学习习惯。教师要经常与家长联系，要通过家长会让家长知道家庭教育的重要性

5、。最后，从学生的自身看，这些学困生缺乏的就是学习自信心，我们要帮助他们，让他们感到学习是件轻松的事，先降低难度，让他们做一些自己能做的事情，验证自己有能力做好，让他们体验成功的乐趣。及时扑捉这些学生的闪光点，适时地表扬鼓励。在班内进行“手拉手”结对子活动，让他们都找到能帮助自己学习的伙伴，共同学习，共同进步。平时教学时注意引导这些学困生怎样去听课，怎样做作业，交给他们良好的学习方法，培养他们良好的听课习惯。相信从以上几个方面去做，一定能解决学困生的心理障碍，从根源上解决学困生形成的问题，为进一步的研究打下很好的基础。学困生成因调查问卷一、基本情况：1、你的年龄

6、：2、性别：3、你是独生子女吗？（）4、家庭有意外变故吗？()二、家庭对学困生形成的影响1、你父母对你的期望值怎样？A、过高而无法实现B、一般化C、没有什么期望2、父母在管教方面对你的态度是（）A、过于严格B、一般化C、放任自流3、父母对你的教育方式是（）A、简单粗暴B、一般化C、谈心、交流、感化4、你的家庭经济条件如何（）A、优越B、一般化C、较差5、你的家庭学习环境怎样：A、很好B、一般化C、较差6、当你考试成绩很差时，家长的态度是（）A、狠狠的批评一顿B、不理不睬，不做任何评价C、告诫下次努力7、你父母在家教辅导方面做得怎样（）A、经常辅导B、偶尔辅导C

7、、从不辅导三、老师对学困生形成的影响8、你的教师的教育方式方法如何（）A、陈旧、不当B、一般化C、新颖、易懂9、教师对学生怎样评价（）A、公平B、一般化C、不公平10、教师对考试分数的态度（）A、只要分数高就行B、进步了就好C、无所谓11、课堂上老师的班级管理怎样（）A、严格、井井有条B、一般化C、散漫，班风很差12、教师对个体学生的辅导是怎样做的（）A、经常随时进行辅导B、偶尔辅导C、从来不辅导13、老师频繁考试、排名吗（）A、经常考试B、偶尔考试C、从来不考试14、你对所学课程的学习兴趣A、浓厚B、一般化C、根本没有兴趣四、学生自身对学困生形成的影响15、

8、你对学习的自信心怎样（）A、自信心不足