班主任工作经验交流马英萍.doc

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1、班主任工作经验交流马英萍教育从古至今，始终面对的是一个个鲜活的生命和沉甸甸的灵魂，一个班主任的良好素养和人格，可以影响一个学生的一生。（一）从学生的角度看1、班主任应该是一个学校的基层管理者、是学校教育思想的实施者。大到教育方针、办学目标、办学思想，小到具体工作，涉及学生的方方面面，比如，学生的学习、生活、品行等等，都要通过班主任传达、贯彻、落实、检查和督促。班主任工作的质量好坏直接影响班级的管理质量、学生的学习质量以及学生优良品行的养成教育效果，最终影响到学校的办学质量，影响到学校的声誉和发展。2、班主任应该是人生的指导者，是学生的引路人。学生在校的学习

2、成长乃至今后优良品行的养成与班主任教育、科学引导有很大关系，在很大程度上受班主任自身和教育方法影响。不难想象，一个品行不良、方法简单、缺乏责任心的班主任，对一个班级学生的成长和班级的管理会带来怎样的后果。3、班主任应该是他们的良师益友，一个知识渊博、品行高尚、尊重学生、又平易近人、乐与学生打成一片的班主任一定会赢得学生的爱戴和尊敬。（二）从教师角度看，1、班主任既是知识传播者，更是辛勤的园丁。有人把教师比喻成园丁，我认为，班主任就应该比一般园丁更辛苦，因为，一个有高度责任感的班主任付出的辛苦与汗水要多得多。2、班主任工作更具有挑战性。因为班主任老师肩负着双

3、重任务，一是教书即知识传播者，二是育人即教育管理者。当你面对几十位学生，如何管理好班级，培养出什么样的学生，本身对自己就是一个挑战；担任班主任工作，也是锻炼提升自身综合能力的好机会，也是个人价值观的充分体现。班主任工作的琐碎和学生的反复无常，经常会让班主任感到身心疲惫，如果没有恒心和毅力是很难做好的。班主任老师凭着对职业的敏感，对学生的热爱，对理想的追求，谱写了一曲又一曲动人的歌，非常值得大家传唱。当然在我们学校还有很多感人的事迹鲜为人知，还有很多辛苦的工作都在默默中进行，因为时间有限，不能在这里一一列举。第一，希望我们的老师对所有的学生付出真爱。如果教育

4、学生是教师的义务，爱学生是教师的责任，那么爱所有的学生就是一种境界。我们学校的学生有很多农民工子女，经济上都比较困难不说，很多家长根本无时间也无精力来教育孩子，很多孩子的行为习惯都需要重新培养，班主任老师既是教书育人的老师，又相当于他们的父母，在教育学生成才的同时又要关心他们的衣食住行，如果没有一颗博爱之心，那些孩子就得不到及时的呵护和关爱，这是非常不利于学生的健康成长的。第二，希望我们的老师对所有的学生保持信心。孩子们需要老师的鼓励。第三，希望我们的老师为所有的学生树立自尊，建立自信。以人格才能唤醒人格，以高尚才能唤醒高尚。学生的自信建立在教师的鼓励和褒

5、扬之上。总之，。最后希望我们每一位老师都能把爱和责任永放心头，对每一个学生都用心呵护，让每一个学生都满怀自信地成长，把班主任工作真正落到实处。