爱与工作同行.doc

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1、德育论文爱与工作同行小学对我们一生所起重要作用不言而喻，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不

2、在。让我们的孩子迈好人生第一步。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深责之切”。但如何在“责”的同时让学生从情感上感受到爱，从心里上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的，分寸，时机，方式。一、明确批评的目的批评是为了让学生完善自我形象。“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，并逐步

3、完善自我形象，即批评是为了帮助学生不断修正自己，完善自我形象。所谓自我形象，是指学生对自己整体和各方面形象的自我评价，许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功，因此，批评既要注意保护学生的自我形象，又要促进学生完善自我形象。在我接手三年级时，就有老师提醒我：屈豆豆可不好管，虽然在学校不和谁说话，但任性、爱耍小脾气，家里人批评她，她就离家出走，你可要注意啊!我听了心里一动，牢牢记下了这学生的名字。　　她个子在班里最高，穿着不太合体的红衣服。略长的头发有些凌乱，脸上带着一丝与年龄不符的忧愁。她不

4、善言谈，课下不和同学们玩，默默地坐在座位上，与集体格格不入。星期三做卫生时，有同学向我告状：屈豆豆不做卫生，叫她做，她不做，还哭泣，我们不要她做我们组的值日生了!我有些生气地望着她，只见她趴在桌子上，两眼泪汪汪的。我轻声问：“豆豆，你为什么没扫地?能跟老师说说吗?”她默不作声，我耐心地再次询问，可她还是哭泣，直到其他同学扫完地，她也没说话。望着她忧郁的脸，我心里犯着嘀咕，这到底是一个怎样的女孩，我又如何使她能脸上露出笑容说话呢?　　来到她的家，我不敢相信那个埋头在灶边做饭的女孩会是豆豆，她的动作娴熟，小脸被火映的通红，望着她忙碌，我一时无语。当她的

5、妈妈从地里回来时，我向她的妈妈说了小丽在校的表现，小丽的妈妈无奈地说：“这孩子的脾气太倔，我们也管不了。她妈妈说孩子的爸爸坐牢了对孩子打击很大，她一个人带两个孩子实在没办法。我心里猛地一痛。第二天，我向同学们介绍了小丽在家的表现，同学们都用疑惑的眼光盯着小丽。课上，我找小丽回答问题，她站在那里一声不吭。我走过去看她的练习本，本子上的字虽乱七八糟，但计算正确。我想：她可能是对自己缺乏信心。我面带笑容地说：“小丽，你做的很正确，请你给大家讲讲好吗?”这时她稍抬起头，回答问题，可说话声音特别小。回答完后，我对大家说：“小丽同学回答的多好啊!如果她的声音再

6、响亮些，大家会听的更清楚。”仅此简单的平常的鼓励，小丽却好像感受很深。　　随后的日子里，我给予她更多的关注，发现她数学的计算速度很快，也很准确，只是书写不够工整。我鼓励说：“看小丽是第一个完成作业的，而且准确率高，如果书写再端正些，该多好啊!”同学们都以惊异的目光看着小丽，小丽两眼闪着光彩。　　从那以后，小丽一有点进步，我就鼓励她，进而对她提出了新的要求，她确实进步的很快。记得有一次做数学应用题，那道题同学们理解起来有些难度，我就边引导边让学生们做，后来大多数同学已做出来了。忽然，有个同学站起来说：“老师，小丽做的跟我们的不一样。我走过去仔细地看了

7、看小丽的做法，果然与众不同，这正是此题的另外一种解法。“小丽，你真棒!你想出了另一种解法，请你给同学们讲讲你的想法好吗?”当时她有些胆怯，后来在我鼓励的目光下大声地说出了自己的想法，同学们听得是那样认真，当她说完，大家向她投去了赞许的目光，教室里响起了热烈的掌声。　　从此，小丽的脸上洋溢着欢笑。性格变得开朗了，同学们也愿意主动接近她了。课堂上可以经常看到她高举的小手，课下也能和同学们一起玩耍，做卫生时脏活累活抢着干。看着自信快乐的小丽，我感到无比欣慰。　　小丽的变化告诉我们，教师只要用爱的雨露滋润学生，这些花朵将会茁壮成长并散发芬芳。二、讲究批评的

8、艺术批评的方式有很多，但当众不留情的数落，苦口婆心的劝说，粗暴的训斥，无声的责罚，都将给批评罩上一件冷漠、无情的外衣，直接