浅谈新课程背景下的历史课堂教学理念的转变.doc

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1、浅谈新课程背景下的历史课堂教学理念的转变   在新课程背景下，历史课堂的教学效果有了新的要求，怎么样紧抓新课程的理念、深入优化历史课堂的教学，是每一位在教学一线教师必定要思考的问题。从备课到上课，再到总结和反思，整个教学过程的所有环节都值得每一位教学者深入挖掘，不断去实践，不断去总结，这正每位教学一线的老师必然要承担的责任。课堂教学理念的转变在其中有着至关重要的作用。一个课堂必须要有一个良好的教学的理念，这一节课才能有特色，有高度，更能吸引学生的注意，提高学习效率。   教学理念的转变，关键在于课堂氛围，课堂导入和课后思考。   课堂氛围的制造。并不是轻松幽默的课堂气氛才能让课堂有效率

2、。如果只是一味的局限于如何让课堂氛围轻松和幽默，势必会顾此失彼，虽然氛围很轻松，可是学生却并没有学到什么东西。因此，教学氛围的设置，要以激发学生的求知欲为前提，而非一味的只有轻松。正因为如此，课堂的导入环节就必须设置的巧妙和趣味。要紧抓新课程的基础理念为要根本。例如，在将到南京大屠杀时，可以以当今的时事新闻为导入，先把日本政府否认南京大屠杀的新闻播出给学生看，如此，学生们便会自觉的要从历史中寻找证据，想要去学习南京大屠杀的真相，如此一来，激发学生的求知欲的同学，更为课后思考提供平台，让学生们自觉思考，当无耻遭遇了真相，历史不容篡改，他们应该如何去做——只有探知了历史，掌握了历史，才不会

3、掩盖历史的真相，才不会忘记历史的教训，才不会让历史重演。   综上，在新课程背景下的历史教学，虽然有了新的要求，但是有一样根本是不变的，掌握历史，牢记真相，让学生试以历史的角度鸟瞰世界，才能以更加深远的眼光看待自己的未来，把握可见的今天。