教师听课中要甘当学生.doc

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1、听课作为教师间相互切磋，相互帮扶的一种渠道，如果参与者能够上善若水，重视体验，便有利于自己教学水平的提高，也更利于有针对性地授课者指导。为此，我认为教师听课中应甘当学生。甘当学生，特别是对一节教学内容不熟悉的课，尽可能参与到学生活动当中去思考，虽然我们不一定像学生一样发言，但是我们可以默默地在心里面思谋我们的需要，从而观察教师是否组织有效，是否点拨的精到，还可以思考教学的趣味性高不高，是否自己能够沉浸其中，感觉到学习的需要和必要。这样，教师以学生的身份能够真切的体验到教学设计是否精到，哪些环节很必要，哪些少了以生为本的味道。甘当学生，听课的时候我们会随着教师的引导，思谋授课

2、教师为什么这样设计，这样设计有什么好，出于考虑到学情还是自己掌控的需要，下课与授课教师交流时多了一些平等，也多了一些研讨，从而在一种彼此唤醒的过程中认识到怎样做会更好，听课真正发挥出教研的味道。甘当学生，你会不由得反思课堂上遇到类似的问题，思考着我会怎么办，不由得当作自己的经历一样，投入到积极解决问题的怀抱，听课的针对性，目标性的提高，课题意识不禁意间在脑海中环绕，集思广益，听课也如自己上课一样，体悟中教育机智和教学的包容性设计在提高。总之，甘当学生，你会对听课多一些敬畏，专注地静静观察、思考，从而听课不仅尊重了课堂教学环境的需要，也尊重了听课者与被听课者尊重的需要。