课堂要实现教师和学生的双赢--“高效课堂”听课手记.pdf

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1、GUANDIAN．观点I③课堂要实现教师和学生的双赢——“高效课堂”听课手记圃王君近段时间观摩若干“高效课堂”，对两种现象深为忧虑。其他学科我不太懂，就只说说语文。一是学生展示内容的应试化、低幼化。“高效课堂”的主导思想是还课堂以学生。这没有什么问题。甚至还是一种纠偏——传统课堂确实存在着教师霸占课堂学生被边缘化的痼疾。但我非常期待看到的是：课堂还给了学生之后，学生做什么呢。高效课堂的做法是学生在“导学案”的指导下先自学，然后课堂展示，互相质疑，教师点拨获得知识。从初衷来看，这好像也没有什么问题。问题出在导学案的内容。因为要便于操作——学

2、生得分组展示，要适于板书，适于学生讲解，于是乎，导学案的内容就必得分板块，要能够很好地落实。这样一来，“导学”成为了导“知识”。至于思想、文化、文明、情感、艺术等对于语文可能更为珍贵的东西，不太好上“导学案”，于是便被忽略了，甚至完全省略了。我前后观摩了若干堂“高效语文课”，学生确实动得很欢，但讲解的可惜几乎全是基础层面的东两。略微深入一点点的，也不过是练习册和参考书上的低层次内容。这实在不能怪老师，是学习的固定模式决定了学习内容的低幼化。比如听《桃花源记》。授课老师自己也先跟我呻吟了：“王老师，这么上还是语文课吗?”确实非常为难我们的年

3、轻老师。当学生课堂展示的全是“词性活用”“古今异义”“一词多义”等文言文的“言”方面的知识的时候，我想陶渊明也会赜怒的。正如男一位年轻老师在我面前捶胸顿足：“王老师啊，这可是《桃花源记》啊，这可是《桃花源,1~471圈⑧I观点~GUANDIAN课堂。必须成为师生都双赢的场所。我们的教学才有希望。记》啊?”讲解成功下降到了3分钟。于是皆大欢每每读至此，我一方面震惊于刘我听懂了他的言外之意：如果喜成为典型。文典的狂妄，一方面又同情沈从文先生。学《桃花源记》，重心居然放在这些东数学课这么上应该没有什么问题。作为先生，首先是真性情，其次西上面，这

4、不是暴殄天物吗?较之于语文，数学确实明白透彻得才是真学问。我跟他一样感到惶恐和痛心。多：课堂完全试题化绝不会有人诟病。才高八斗的刘文典，自认为世界上语文学科和理科有很大的不同。在中学，数学就是解题，就这么简单。懂《庄子》的只有两个半人。一个是庄其魅力恰恰在于知识的模糊性和情感的但语文真的没有这么简单。课堂上语文子本人，一个是自己，另半个是冯友兰。多元化。可以这么说，只有知识肢解，没教师声情并茂的诵读点拨本就天然属于每当刘文典开讲《庄子》，吴宓等西南有艺术和情怀支撑的语文课绝不会是动语文的一部分。讲得过多肯定不好，但联合大学几位重量级教授便

5、前往听讲。人的语文课——哪怕它适合于考试。完全不讲或者讲得不精彩，我以为是对刘文典旁若无人地闭目演讲，讲到精彩语文课跟相声一样，必须得“抖语文责任的推脱和逃避。处，戛然而止，抬头张目望着教室最后包袱”。在不断的情感濡染和理性感性而这样长期把课堂“焦点”彻底排的吴宓，慢条斯理地问道：“雨僧兄交织渗透的引领中带着学生跨越干山万让位给学生，我以为对语文教师的专业以为如何呵?”吴宓闻听立即起立，恭壑。语文是审美的历险。而一张导学成长是很可怕的。语文教9币的职业兴趣恭敬敬地一面点头一面回答：“高见甚案，把学生的思维全然固定，把所有历来自于什么地方?

6、前段时间和校长聊是，高见甚是!”吴宓号称清华四大教险过程全部首先定义为做题，这是语文天，我提到一个观点：你给老师过生日授之一，是钱钟书先生的授业恩师，尚的窄化和“死”化。送礼物很重要，关心老师的起居家人也且对其恭敬如此。二是教师的边缘化。很重要，但这些都是外围力量。真正促老师有真性情，洒脱不羁，随心看了几堂“高效课”，最着急的还进教师的职业兴趣蓬勃发展的，是教师所欲，呈现一种自然生命的姿态。这种不是学习内容的应试化，最着急的是教在课堂上的高峰体验，是来自于师生的教学，就不再仅仅是知识的传播，而是师的无所作为。这样的课堂模式固定甚情感和智慧

7、高度交锋融合之后产生的美一种生命的唤醒和启迪，它给予学生的至学生朗读教学目标都是程序化了的。感。只有这个东西，才能让教师痴迷于必然是生命的浸染、熏陶、舒展，传递一个步骤接着一个步骤，学生确实动得课堂，痴迷于教育。的则必然是自由天性的裸露，个体生命很多。可是老师呢?有的面无表情地站讲与不讲，讲得多与少并不是问的承担，独立人格的追寻。在一边，有的无所事事地偶尔穿插几句题的核心。关键在于教师是否讲到了学真实的生命，本就应该是这个样话。从头到尾，极少见教师有什么创造生的心中，点燃了学生的情怀和智慧。子的。教育也该如此。性的行为。教师的讲，如果极富

8、有个性和文这样的老师，如果不讲，那该是这也不能怪老师。“导学案”已才，对学生的影响是非常大的。曾经读学生多么大的损失啊。经把老师完全“出卖”了，教学程序一到这样的典故：俗语说，教师是靠“嘴皮子