教学设计《乌塔》.doc

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1、27乌塔教学目标：1、会认本课的生字了解词语的意思。　　　2、读懂课文，学会独立思考，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。　　　3、有感情地朗读课文，学习乌塔独立自主的精神，从中受到启发。　　教学重点：　　　　读懂课文，能对文中的人物或事件阐述自己的看法和见解。　　教学难点：　　　从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。　　教具准备：生字卡、地图。　　教学时间：1课时　　教学过程：一、课前联谊，美育结合。师生互动共唱歌曲：我想去桂林。　　二、启发谈话，导入新课。1、同学们喜欢旅游吗？你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？　　　2、这节课让我

2、们来一起认识一位了不起的德国小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔（板书课题）三、初读课文。（一）请同学们用自己喜欢的方式把课文读一读，画出生字多读几遍，把作者与乌塔的对话也标出来。想想文中讲了一件什么事？　　　1、检查生字　　　2、检查词语的理解。　　　3、检查课文读通情况。　　　4、课文讲了一件什么事？　　5、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。　　三、深入学习课文，集会文章思想。　　（一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。　　　1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。　　　2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？　　　

3、3、乌塔都到过哪些地方？　　　4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。　　（二）学生带问题，通过对话互换角色，小组合作来学习课文，解决问题。　　（三）反馈学习情况，教师点拨，加深理解。　　四、联系生活实际、讨论。　　　1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行？　　　2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级辩论反馈。　　　3、教师根据情况适当评价。　　五、总结全文，有感情地朗读课文。教师小结：我们应该学习乌塔独立的精神，但并不是要我们每一位同学像乌塔那样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活中、学习方面克

4、服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。六、课后作业。把这个故事讲给你们父母听，听听他们的见解，同时把自己的想法写下来。板书设计：27乌塔充分准备独自一人旅游欧洲注意事项独立坚强热爱生活