小数加减法的计算案例与反思.doc

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1、小数加减法的计算案例与反思片段一：师：我知道我们班的同学都是很喜爱体育运动的，那大家现在最关注的哪项运动呢？生1：篮球。生2：跳水。生3：……师：在2004年的第28届奥运会上，中国的体育健儿在赛场上奋力拼搏，创造了辉煌的成绩。谁知道中国获得了多少枚金牌呢？师：跳水、乒乓球……都是我们国家的强项，夺得了很多金牌，其中就有女子双人10米跳台跳水。（出示主题图和奖牌榜）师：从中你了解了什么信息？你还想知道什么信息？出示例1，从这张表格中，你得到了那些信息？师：根据刚才你得到的信息，你能提出哪些数学问题？生1：第一轮比赛中国队领先多少

2、分？生2：第二轮比赛中国队领先多少分？生3：中国队两轮的总成绩是多少？……师逐一把问题列举在黑板上。师：解决这些问题，要用到什么知识呢？（小数加减法）师：其实生活中也有很多地方用到小数加减法，今天我们就来学习小数加减法。（板书课题）反思：小数加减法的教学内容，学生在平时经常遇到，大部分同学都有一定的基础，因此，这堂课的内容就显得很枯燥。于是我创设了奥运会这一情境，呈现2004年雅典奥运会上中国跳水运动员劳丽诗、李婷在女子10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片，以及该项目中金、银、铜牌得主的跳水成绩。通过观察照片，让学生回味

3、雅典奥运会中我国运动员创造的辉煌成绩，使学生体会一种自豪、一种激励，体会人类运动技巧给世界带来的无限风光。我国奥运健儿在此项目中荣获金牌，这样，既让学生学习了小数加减法，又使爱国主义教育润物无声。片段二：当学生提出问题，师板书后，师：大家提出了这么多问题，哪些是用加法，哪些是用减法的呢？师：大家提出了这么多问题，会解决吗？同桌两人合作，从这些问题中选择一个加法问题，再选择一个减法问题试着列竖式计算。算完在互相说一说你是怎样计算的。（1）探索尝试。（2汇报交流。反思：数学课程目标之一，是培养学生解决问题的能力。培养学生解决问题能力

4、的途径之一，就是使学生形成不断发现问题、提出问题的良好习惯。教学中，教师引导学生充分利用主题图自己提出数学问题，使学生产生问题意识，激发了学生浓厚的学习兴趣。在解决问题时，由于小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。因此，在教学中，教师没有过多的言语，请同桌两人合作共同解决问题。整个过程教师只起到了引导的作用，完全是以学生为主，跟着学生的思路走，这充分体现了新课程“以学生的发展为本”的理念，让学生学得轻松而愉快。