天津市南开区宜宾里小学龚玉瑛.doc

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1、天津市南开区宜宾里小学龚玉瑛1.说明“综合与实践”的基本环节有哪些？每个环节的具体任务是什么？2.设计一个综合实践活动的案例。答：综合与实践”的基本环节有：选题、开题、做题、结题和反思。每个环节的具体任务是：1.选题：发现并选择可以研究的问题，并清晰地加以表述。2.开题（或称为“析题”）：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的方案和步骤。3.做题：通过自主探究、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。4.结题：总结、反思并交流解决问题的成果、解

2、决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等，并开展自评、互评和他评。案例设计：动态数据的搜集和整理目标：1认识条形统计图，明确一格表示5个单位，进行预设。2了解统计的意义，会用简单的方法搜集和表现数据。3培养实践能力，合作意识。一情境导入出示录象片你们看，路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过多少辆？今天我们继续学习统计，小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计这四种车辆开过的数量小组讨论，全班交流各自想到的统计方法一辆一辆的数，四个人一组，每人数一种。二体验数据的搜集和整理过程1，搜集数据

3、组内分工，教师给每个小组学生发记录单2，重新慢放，准备记录3，根据汇报在表格里填上数据4，从统计表中，我们可以清楚的看出每种车辆的数量，如果还想看出谁多谁少，可以用什么方法5，有什么困难吗？我们用1格代表1个单位，50辆车最少要25个格子来表示，画起来太麻烦了。6，谁能想个好办法来解决吗？请同学们在小组内交流一下听学生汇报鼓励。①我想1个格子可以表示多一点②第1个同学的方法好，我想用一个格子可以表示5个单位。这样用的格子少多了，我们就方便多了7、我们今天就来看看拥1个格子表示5个单位的统计方法分

4、小组尝试独立绘制统计图8，请制好表格的同学展示汇报9，出示一格表示5个单位的统计图10、大家从图中都知道了什么？帮助学生整理图中数学问题（1）轿车的数量(轿车的数量最多)（2）货车的数量(货车的数量最少)（3）面包车的数量比客车的多(面包车比客车多5辆)（4）轿车比客车多多少辆(表示轿车的格子比客车的多5个，一个格子表示5辆，所以轿车比客车多25辆)（5）一共有多少辆？(一共有15辆)11，想一想20分钟后最有可能出现的是哪一种车？为什么？(轿车在四种车中它出现的频率最高)12，小结：用统计图表

5、示数据有很多种方法。在数据比较小时，我们可以用一个格子表示1或2，数字比较大时可以用一个格子表示5.三．巩固练习1.引导学生完成教材115页做一做2.引导学生完成练习二十三第3，4题四小结。这节课你有什么收获？四小结。这节课你有什么收获？