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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科音乐年级二年级教学形式新授课教师吴佳容单位南澳县后宅镇中心小学课题名称《十只小猪过小河》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习明确“导向”的重点是“培养学生学习音乐的兴趣”。要让学生在认知过程中伴随着情感过程,让学生学会分清真与假、是与非、做出价值判断,从而做出肯定或否定等不同的反应,在
2、音乐学习过程中逐步形成健康的情感、积极的学习态度和人生态度、正确的价值观。这样一来,学生就会主动地参与到学习中来,也乐意接受新知识。在课堂教学中,我用开故事会导入新课,给学生讲一个十只小猪过小河的故事。通过讲故事的形式,让大家进一步了解故事中的小动物。同时激发学生学习新课的学习动机、学习兴趣。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导
3、（归纳、演绎、推理、形象化等）在实施教学中,我先让学生做好课前预习,在预习中,提一些疑难问题。课堂上就应尽可能多的机会和时间,让学生去思考,发表见解,相互讨论,,合作交流,表演。(一)课堂讨论让学生分组探讨说出歌曲中动物特征,培养学生对各种事物的表现力和观察能力。(二)小组合作在课堂教学中,应该给学生提供更多互相交流,共同切磋的机会,让学生相协作,学生的参与和创作活动,使学生更多体验感受,共同分享快乐,让学生在充满合作机会的个体和群体中,自主地探索,获得知识。小组合作式的创作表演活动是生生之间相互合作,人人参与活动,探索。其特点是学生各施所长。课堂信息交流多向,学生
4、参与活动更积极,更主动。有利于学生思维方式的创新发展。小组合作性活动,使课堂气氛变得活跃,生动和有趣。自由选择角色,根据对角色的理解设计动作,与伴奏组协作先排练,熟悉歌曲的表演程序。小组合作活动过程中,教师要加强巡视,教育学生要虚心地向表演好的同学学习,善于吸取其长处,补充自己的不足。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施授课前，以故事的形式导入新课，音乐知识教学恰到好处。在
5、音乐节奏教学环节,巧妙结合音乐知识强、弱、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。让学生充分感受不同情绪的音乐,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的乐趣。俗话说：“教学是一门遗憾的艺术”。虽然这节课有很多闪点光，但也有一些地方值得去探讨、改进。1、教师评价学生的时候尽量用些委婉的言辞，不要直接说不好或不行等。2、在片段欣赏音乐的时候教师应旁边进行动作演示。3、在分组表演创作活动中,有个别学生胆小或自卑心理,没有参与其中。在以后的教学中，要鼓励教育他们大胆参与活动,尽量让每一个学生都有展示的机会,让每一位学
6、生都能快乐地参与和创作活动。导师评议：单位：姓名：日期:
