（吴咏桃）第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级二年级教学形式略读课教师吴咏桃单位广州市荔湾区华侨小学课题名称8《卡罗尔和她的小猫》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1、指导学生学习生字，形式多样，如：猜谜语、分结构等方法，学生们能主动学习。2、本课生字较多，多音字也有3个。因此在教学生字时，我重组教材，归类教学多音字，并

2、教会学生据以定音的识字方法，学生们都学得很投入。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）1、本课生字较多，多音字也有3个。因此在教学生字时，我重组教材，归类教学多音字，并教会学生据以定音的识字方法。2、在这节课中，我主要培养学生的默读能力。因为学生比较少默读，所以我要求学生围绕“课文哪些地方写得有趣”这

3、一问题，引导学生默读课文，明确默读要求：1.不出声，2.不指读，3.用眼看，4.用心悟。采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三默读，感悟、欣赏。通过这次默读练习，学生初步掌握默读的方法和技巧，为以后的阅读打下良好的基础。一节课下来，默读的时间比较充分。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等这节课，

4、学生通过学习，学会了据字定音的识字方法和默读方法。改进措施以后教学课文时，都可以想想如何重组教材，尽量实现简约、高效、创新的教学理念。导师评议：单位：姓名：日期: