以多种途径引导幼儿欣赏文学作品.doc

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1、以多种途径引导幼儿欣赏文学作品文学作品欣赏是幼儿语言教育的一个重要组成部分。幼儿文学作品内容广泛，题材包罗万象，通过各种表现形式巧妙地让幼儿懂得什么是真善美，什么是假恶丑。优秀的幼儿文学作品既有幽默和智慧，又有勇敢的精神、纯真的情感，能给幼儿以美的享受、美的感染、美的陶冶。新《纲要》强调：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”立足于新《纲要》的精神，组织、实

2、施幼儿欣赏文学作品活动应该途径多样，努力调动幼儿的欣赏兴趣和创造性想象空间。一、丰富幼儿生活经验，感受作品表达的情感幼儿只有在一定生活经验和认知结构的基础上，在动态的语言环境和内涵丰富的生活内容中才能处于积极的学习状态。无论是优美的散文、诙谐的儿歌还是生动有趣的童话故事，其欣赏活动都不能脱离幼儿的生活经验。如果欣赏文学作品与幼儿的生活经验割裂开来，幼儿就无法真正感悟文学作品所表达的情感、内容，更谈不上从中获得美的体验。因此，在欣赏文学作品之前，教师要注重开展丰富多彩的活动去扩展幼儿的生活经验。1．比较与记录当文学

3、作品的内容涉及一些数学、科学知识时，教师要提前开展此方面的活动，引导幼儿通过探究活动，以比较、记录的方式建构这些知识，为理解文学作品内容、感受作品表达的情感奠定基础。如在学习童话故事《月亮姑娘做衣裳》前，为了让幼儿更加直观地感知月亮姑娘每天都在变化，所以裁缝师傅没法给她做衣裳的故事情节，教师可以提前让家长和幼儿在一个月内连续地观察、记录月亮的变化，为顺利开展教学活动做经验准备。在童话故事《小熊想长高》中，熊妈妈让小熊和小树比高矮。过了很多天以后，小熊又和小树比，结果哭着跑回来：“我怎么越长越矮了?”为了帮助中班幼

4、儿理解这个内容，教师在活动前开展了幼儿与同伴之间相互比高矮，通过测量、记录了解自己的具体高度以及“我和小树比高矮”、“我和桌子比高矮”、“我和门框比高矮”等活动，让幼儿在比较、认识高矮的基础上理解小树和小熊一样都会长高，感受自己长高了的快乐。2．感知与体验儿童诗和散文以其精练、富有音乐性的文字，描绘和展现幼儿的生活和周围世界，表现了幼儿真挚的感情，充满了情感美、意境美。为了让幼儿在欣赏过程中获得审美的眼睛，能体验、享受语言美带来的愉悦，可以带领幼儿在生活中、在大自然中探寻周围世界的美，让他们亲身体验作品所表达的意

5、境。譬如引导幼儿学习《落叶》这篇充满了温馨和关爱基调的抒情散文时，教师就可以带幼儿感受大自然的变化，观察小树叶离开大树妈妈时的样子，让他们用自己的动作模仿小树叶下落的姿态；在草地的落叶上走一走，打个滚，感受落叶带来的奇思妙想；观察屋顶上和小河里的落叶，说一说它们像什么，并捡一些落叶回来布置活动室……总之，引导幼儿用自己的眼睛寻找周围世界的美，把美的体验带进散文教学中，这种融感知、探究和表演为一体的学习方式能够加深幼儿对作品意境的理解。二、调动幼儿已有经验。理解作品的主题幼儿欣赏文学作品很大程度上依赖于教师，教师引

6、导幼儿欣赏文学作品的内容、方式等直接影响幼儿欣赏的效果。教师是作品与幼儿之间的“中转站”。因此，教师要积极借助具体的形象，如玩具、图片、影视图像以及背景音乐、自身的体态语和提示语等，调动幼儿已有的生活经验，帮助他们理解文学作品的主题。1．声情并茂，激发幼儿的欣赏动机文学是以“感染”、“诱惑”的方式被接受的，文学教育的过程实际上就是情绪感染的过程，而“要想让幼儿感动，自己应先感动”。教师要加深对作品的体验与理解，反复朗诵作品，把握作品的情感基调，用抑扬顿挫、声情并茂的语言，用能传情达意、富有感染力的肢体动作，激发幼

7、儿的欣赏动机。如在《梦》这首诗歌的教学中，教师以梦幻般舒缓动情的语调和声音，以陶醉的神态和体态语，以情激情，以情染情，以情移情，不仅渲染了这首诗歌的意境，同时也把幼儿带人了一个与自己的生活经验息息相关的、熟悉的梦的境界，使幼儿对诗歌产生了浓厚的兴趣。2．视听结合，带领幼儿进入作品意境众所周知，由于幼儿语言理解水平比较低，在欣赏过程中需要有具体可感的形象作为媒介。因此，欣赏文学作品活动可以借助图像和背景音乐来丰富幼儿的欣赏过程，使其充分进入作品意境，加深情感体验。如学习诗歌《我家小池塘》，教师可以挑选肖邦的《小夜曲

8、》作为背景音乐，同时配上多媒体动画，让幼儿在教师创设的形象生动的情境中，获得视觉和听觉上的享受。舒缓、优美的音乐伴随教师声情并茂的朗诵把幼儿带入了诗歌柔美的意境；栩栩如生的动态画面活灵活现，呼之欲出，紧紧抓住了幼儿的注意力……幼儿情不自禁地回味起自己对小池塘的观察和体验，在此过程中增强了对作品主题的理解以及对作品意境的感受。3．谈话讲述，引起幼儿情感共鸣在文学作品欣赏过程