引导学生基于现实以正确情感欣赏异性.doc

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1、引导学生基于现实，以正确的情感欣赏异性——关于如何引导学生恋爱的话题（德育子课题）高二年级陆继琼一、现场片段2011年1月19日上午点，这是我们高二年级班级重组后我与学生的第一次见面，期间我发现我班有一名男生，双眼充血，神情很悲伤。以下为我与他谈话的片段。T:……学生，你怎么啦？是不是没有休息好？S:[无言，之后，是一阵悲戚的抽搐声]T：你看，……同学，你是一个男孩子，男孩应该有担当，能否告诉老师是什么原因，让你这么伤心？是你父母不让你玩电脑？间或你喜欢玩电脑，却遇到故障，游戏装备之类的被别人偷走啦？S：【还是不言，用很伤感与无助的眼神看我。】

2、T：你看，你现在这么伤心，眼睛充血，让老师很担心，今天我们是第一次见面，如果你信任老师的话，可否告诉我？或许我能帮你出点点子？S:【犹豫片刻，欲言还顿】T：【胤考虑到期末成绩刚刚出来，我推测是否是成绩等原因】T:是跟父母吵架啦？是对学习不满意？还是舍不得与原来班级同学分别？间或是同学有矛盾？S：老师，都不是。是……，是……T:【他的迟疑，使我在瞬间意识到应该是情感问题】是男女生的问题？不急，跟老师说说，不要太伤心。S:我和她从高一起就很要好，应该就是老师眼里的早恋，但我们彼此真的很在乎的，也从不觉得我们的交往影响了学习。但这会她毫无缘由的说要分

3、手，而是告诉我是没有挽回余地的。我竭力向她说明，我不会分手，也不愿她分手，并请她珍惜我们一年多来的交往，不要分手，或者告诉我什么原因？可是她居然很绝情，说是没有原因，就是一定要分手。可我已经养成了对她的情感上的依赖，而且老师你不知道，她真的很优秀。她…………T:听你这么说，老师也相信那位女生很优秀。可惜，既然她提出分手，你为什么不能面对现实呢？我们一起来分析一下好吗？S:老师，没用的，你又不是当事人，你是无法理解我们的感情的。她已成为我生命中不可分割的一部分，你不知道她说要分手，与我是怎样的一种痛楚？我根本无法平静，也不想平静。T:可是你要面对

4、于现实呀，我们再来分析一下好吗？S:老师，不要说啦，你说的都是没用的。T:【随后，他又陷入无语状态，不久，他想我请求回到教室】一、初次提问1、令……学生如此伤感的女生是一个怎样的学生？2、……学生的内心世界究竟怎样？他的父母是否注意到他的情绪变化？3、……学生平时的交友情况如何？他的朋友是怎样看待这件事的？4、……学生的家庭背景如何？他是否是一个情感世界很丰富的学生？5、……学生的个性特点是怎样的，该从哪些角度着手，寻找问题突破口？6、……二、问题的归因1、……学生是情感脆弱的学生2、……学生是缺乏被关爱的学生，对生活有一种恐惧感3、……学生对

5、该女生依赖感很强4、……学生是一个缺乏安全感与自信的人，需要随时有人赏识的人5、……学生是一个占有欲很强的学生6、……学生是一个很执着的人，他对男女生交往过密理解为青年学生恋爱7、……学生是一个心胸狭隘的人，对情感认死理8、……学生家庭生活比较枯燥，亲子间交往十分缺乏9、……四、问题提炼1、如何寻找走进该生心灵的突破口？2、如何教会该生学会倾诉？3、青年学生喜欢的异性一般具有怎样品质？4、如何学会面对异性拒绝？5、如何帮助学生丰富自己的情感生活？6、青年学生如何珍爱心仪的异性？7、把情感珍藏，怀一份美好开创新生活……五、问题解决假设1、建议该生

6、用文字方式书写交往女生的优点，并写出自己与之交往获得的收获；2、通过观察教师与该女生做一次深层次交流，主要了解其当初与男生交往以及现在提出分手的原因。3、与学生家长做一次家访（形式随机），主要观察其家庭教育环境（但不涉及该男生情感话题）4、与男生做一次交流，倾听男生在没有该女生与之交往前提下，哪些事情做得比较顺畅，哪些方面十分困惑，或者完成困难？并请男生，推测女生与之不交往的原因？引导男生思考，你与之交往，是为了现在间或未来给她幸福、快乐；那么现在她提出分手，与女生而言，继续交往，对她就是一种困惑，一种烦恼，你的放手，对她就是给她一种幸福。4、

7、建议在教师在场的前提下，由该男生与女生做一次交流；【教师事先做好疏导工作，先让他们谈对彼此的欣赏，各自优点，同时为了学业，暂且把过于亲密的交往，尤其是雷同于社会上青年人的谈恋爱话题先放一下，大家彼此冷静一下，为了未来更好的生活……】（场合最好是茶室或咖啡厅之类）5、对……学生（男生）进行跟踪指导，适时听取其想法，并似无意实际有意识的听听其父母对于孩子情感方面的了解，暗示父母要关心孩子情感需求。6、帮助其寻找正确的精神寄托，指导他从热恋、失恋的情感中抽身，回到学习状态。一如一首诗歌（把男女生交往，看成是一串葡萄）“如果你现在把她摘下，那么你不仅摘

8、下的一串苦涩的葡萄，同时别人收获的季节，你将一无所获。”1、建议该生选读一些情感类书籍（建议要做推荐）2、……六、研修主题引导学生基于现实，以正确的情