幼儿欣赏文学作品兴趣的培养.doc

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1、幼儿欣赏文学作品兴趣的培养幼儿欣赏文学作品兴趣的培养众所周知，幼儿期是人一生中语言发展的关键期，我们幼教工作者更有义务与责任让小朋友在幼儿园得到美的语言的熏陶，发展语言表达能力。优秀的幼儿文学作品正是幼儿学习、提高语言的最佳选择。我国著名的文学翻译家、童话作家黄衣青教授曾说“幼儿文学应在儿童文学中占重要地位……要广泛而深刻理解低幼孩子的特点、兴趣、爱好、模仿力、想象力和理解力等，寓教育于娱乐中，用最精最美的精神食粮，培养教育他们成为我们祖国的新主人。”所以，从小培养幼儿对文学作品欣赏的兴趣，为幼儿的语言发展发挥了不可或缺的关键作用。孩子进入幼儿园后，各方面能力都相应提高

2、，尤其是语言方面,无论在倾听、理解还是表达、交流方面都比在家更加积极投入，更愿意表达个人主见。下而我就谈谈进行幼儿欣赏文学作品兴趣培养的几点尝试。一、丰富的文学活动，是幼儿关注欣赏文学作品的基础点平吋，我们除了进行语言教学计划中的…些文学活动之外，我园还安排专门的视听时间，每天午睡前倾听20分钟，每周下午有一次30分钟的视听文学欣赏活动，幼儿每周会从家里带來各种各样的图书和动画片，与自己的伙伴一起分享其中的快乐。下午的欣赏活动,我们会根据诗歌、散文的氛围配上相应的多媒体课件、实物背景图,使幼儿在美声美色中理解文学作品，并自发地朗诵，甚至仿编、创编。比如，在一次诗歌《春天

3、》的欣赏会中，孩子们伴看悠扬的钢琴曲,自然而然地做起各种动作，并产生丰富的想象，最后大家一起酝酿出了新的诗歌“春天是一本温柔的书，口云悠悠飘，阳光柔柔照，春风轻轻吹，春雨悄悄落。”孩子们边自豪地念着自己编的美句，边享受着这小小的成就感，不亦悦乎。“童星剧场”每次总让小朋友们着实过一把“瘾”，这个活动的目的旨在满足幼儿表演欲望的同时，激发其主动寻求、接近童话读物,并渐渐热爱上它。在“演童话庆元旦”活动的那段日子，各个剧组都积极筹备,演员们忙得不亦乐乎，表演时虽欠精致但足够精彩。其中，一个二人组表演的《猜猜我有多爱你》，虽然演员最少，但台词温馨、动人，表演稚趣，深深吸引了大

4、家。后来，我常常听到班上的孩子们模仿故事里的对话：“明明，你这几天没来，知道我有多想你吗？"另一个很配合地说：“是吗？这我可猜不着呀！”“嗯一一从你家到幼儿园，再回来一一这么想！”我们班级还定期开展“故事大王PK赛”，这是小朋友们最喜欢的活动。从主持人到评委都是由幼儿担当，每次参加角逐的选手都是由各小组事先自选产生。他们能根据自己积累的经验与知识，说出并坚持自己特有的看法与观点，这样，孩子今后更愿意主动接近文学作品，更乐意参与一些与文学相关的活动。比如，在前不久的一次PK中，有两名选手讲的故事相同，都讲《两只笨狗熊》，而且讲得都不错，但比赛规则是只能有一个冠军，大家都很

5、为难，这时一位评委就站起来建议“干脆，你俩接着往下编，看谁讲得好！”孩子们立刻拍手支持，我也在心里悄悄为这位聪明大胆的小评委叫好。二、巧妙的环境创设，是幼儿喜欢欣赏文学作品的添加剂1•创设阅读区域，提供图画精美有趣的幼儿文学读物班班有图书角也是我们幼儿园提出的要求，但要想让幼儿投入其中，这就与我们提供的读物大有关系。除了常规书外，我们专门挑选了一些比较幽默荒诞的、有创意的图画书，如梅子涵教授推荐的《雅诺什图画书系列》和《小淘气尼古拉的故事》，孩子们每每捧起它们读着读着就哈哈大笑起来，止如梅教授说的那样“像这样的哲学和深度，写到给很小的小孩听讲和阅读的故事里，并且让它们开

6、怀大笑爱不释手，是怎样的智慧和艺术！”2•开辟视听区，让幼儿在自娱自乐中亲近幼儿文学作品我们提供VCD光碟和录音机、磁带，让幼儿在晨间、放学前活动时自己选择享受。我们一般准备讲述语速较慢的文学作品磁带及画面变换速度稍慢、动画形象体现特征又相对简单、叙述较为平缓的童话故事光碟。3•墙面布置结合文学作品使幼儿在潜移默化中接受文学熏陶，萌发对文学作品的欣赏兴趣。比如让幼儿为一些作品匹配相应的图画、手工作品，把它们布置在主题墙，根据年龄特征配上相应的汉字，并达到图文并茂。幼儿置身情境中，必然驻足流连。比如，在春意盎然之时，唐诗《春晓》、《咏柳》的大字卡便跃然壁上，幼儿编上柳条、

7、绘上花儿、添上鸟儿，便诗中有画、画中有诗了，个个都能随口吟上两句。三、积极的鼓励支持，是幼儿投入欣赏文学作品的兴奋剂在幼儿园，老师的鼓励与支持，对于孩子来说，则能产生事半功倍的作用O班上有几个孩子看似羞于表达、不自信，而在私下交流中，发现他们是含而不露，于是，我让他们从家里选择几本好书带到班级与大家分享，并带领他们组织了一个“童话沙龙”，在宽松的气氛中，鼓励其大方自如地讲述、交流各自的“童话宝典”，这样不仅使其自信心倍增，并且带动了其他幼儿的加入，原本内向的孩子开始逐步变得大方起来。四、温馨的亲子共读，是幼儿爱上欣赏文学作品的催化剂现在越