借助文学作品培养中班幼儿早期阅读的兴趣.doc

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1、《借助文学作品培养中班幼儿早期阅读的兴趣》一、问题的提出新《纲要》中明确提出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解。”“利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。”由此可见，幼儿早期阅读教育的重要性。而优秀的文学作品是幼儿成长的精神食粮，它能使幼儿真正享受到阅读的自由与快乐。为此，我以文学作品为载体，借助文学作品来培养中班幼儿早期阅读的兴趣和能力。阅读能力是一项独立的能力，是一切学习的基础。心理教育科学研究证明：这种能力的形成，应该从小培养。中央教科所课程教

2、材研究所戴汝潜先生明确提出：“尽早阅读就是一切！”“阅读是人们独立自主地获取知识的主要途径，所以越早越好。”中班是幼儿的阅读敏感期，抓住这个关键期学习阅读，能收到事半功倍的效果。因此，本课题以文学作品为切入口，探索培养中班幼儿早期阅读能力和兴趣的有效方法，通过师生对话、生生对话、幼儿与环境对话、幼儿园与家庭、社区对话，为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以达到提高幼儿表达、感受、倾听、分享的能力，提高幼儿的阅读水平的目的；以图画读物为主要的阅读材料，从幼儿兴趣入手，在看、听、说的阅读过程中，萌发幼儿热爱图书的情感，引发幼儿对早期阅读的

3、兴趣，初步形成良好的阅读习惯，养成幼儿爱阅读、会阅读、能阅读的基本素养，从而让孩子的生命更精彩，视野更开阔，知识更丰富，思维更有逻辑。二、研究的目标、内容与重点研究目标：从研究和培养幼儿阅读兴趣入手，通过对幼儿阅读过程的切实指导，培养幼儿良好的阅读习惯、阅读技能及自主阅读的能力，全面养成幼儿爱阅读、会阅读、能阅读的基本素养，为幼儿的自主学习、主动学习及终身学习打下坚实的基础。具体内容包括：1.以文学作品为切入点，选择适合中班幼儿年龄特点的读物，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在参与与文学活动过程中培养早期阅读兴趣，丰富阅读经验，提高幼儿阅读的能力。2.多种途径，

4、逐步培养幼儿对文学活动的兴趣（1）视——为视觉提供鲜明的刺激（2）听——为听赏注入艺术元素（3）读——为阅读增加新的内涵（4）讲——为讲述赋予新的乐趣（5）演——为表演提供新的形式3.大胆创新，积极探索借助文学作品培养幼儿中班幼儿良好阅读习惯的有效方法。确立以幼儿为主体的新观念，变幼儿被动学习为主动学习，激发幼儿早期阅读的兴趣和良好的阅读习惯。4.一日活动中，提供给幼儿多种听、看、读和用的机会，通过多种渠道和途径培养幼儿对文学作品的阅读兴趣。5.引导家长参与文学活动，营造幼儿学习文学作品的氛围。研究重点：通过研究来探索借助文学作品培养中班幼儿阅读兴趣和能力的各

5、种途径和方法，寻找到提高中班幼儿良好阅读习惯的教育教学策略。三、研究方法本课题研究方法:1.调查法：根据本课题研究的需要，了解幼儿早期阅读实施现状，。2.文献法：广泛查阅有关幼儿早期阅读方面的著作，以及幼教专家所著的有关幼儿心理学，教育学的书籍，为课题研究提供充分的理论依据。3.行动研究法：针对教学活动中不断变化的情况及时而又灵活地解决，在活动中修正方案、提出意见，达到解决问题的目的。4.观察法：在课题研究过程中，通过对中班幼儿已有经验水平和兴趣需要、对教育活动现场中幼儿真实表现等的观察，积累文字、图像等研究资料,获得事实材料，便于进一步分析、提升。5.个案研

6、究法：对教学过程中发现的某一典型问题进行针对性观察、分析、研究。6.经验总结法：教师总结教学活动中的成功经验，采取多种方式进行评价，并应用于实验活动中。