《我喜爱的小动物》口语交际教案.doc

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1、（第二次—）主持人：上次我们就如何进行口语交际进行了学习，本节课我们来听听杨美云老师口语交际《我喜爱的小动物》：教学过程：一、创设情境，导入交际话题1.课前游戏：猜谜师：同学们，我们来猜几个谜语，轻松一下，好吗？请听谜面。 八字须，往上翘，唱起歌来喵喵喵，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。师：真聪明，你们怎么这么快就猜对了呢？谁帮我分析一下。（因为谜面写得好，抓住动物的特点来写，所谓特点，就是与别的动物不同的地方，它特

2、有的。还因为我们熟悉这些动物，和它们是好朋友）2.播放课件，观赏动物。（孩子们，老师今天给你们带来了很多朋友，想去看看它们吗？）3.师：看得出来，大家都被这些可爱的动物朋友给迷住了。告诉老师，你们刚才都看见了哪些小动物？生汇报。4.师：哟，既看清了数量，还看清楚了颜色，看得真准！留心观察的孩子就能在生活中发现无数新奇的事情。那你们都喜欢这些小动物吗？（喜欢）养过小动物的举手。老师也特别喜欢这些可爱的小动物。今天，就让我们通过交流,共同分享咱们在与动物相处中的一些乐趣，好吗？（板书课题，读课题）——我喜爱的小动物4.师：来，咱

3、们一起读读本次口语交际的内容。5.师：谁来说说你喜欢什么小动物？开火车汇报。二、营造氛围，展开交际1.讨论方法：师：我们要向别人介绍一个喜欢的动物，究竟从哪些方面说起呢？本单元我们学了四篇，名家笔下物动的文章，一个个动物都栩栩如生。平时也读了不少写动物的作文，你知道怎么来介绍比较好？可举例子说明，如《白鹅》，写它的高傲，写它的叫声，步态，吃食等。相机板书：外形  ：身子，毛色，头……生活习性：脾气  进食  嬉戏  休息（不需要面面俱到）4、尝试说话：师：知道了方法，我们来试一试吧，说一说小白兔。指多名学生说，教师相机指导，

4、说完整的话，说有序的话。知道用比喻，拟人，好词，举实例等，说得更形象，生动。师：为了交流方便，你们喜欢同一类型的动物的同学坐到一起，先向你们的同伴简单介绍一下你们家的小宝贝吧。生在小组内向同学们介绍小动物。（时间两分钟）3.师：咱们今天不仅要介绍这些小动物，还要来个PK赛，看哪个小组的同学能把自己家的小动物介绍得最清楚，最受同学们欢迎，好吗？那哪个组的同学最先愿意来向大家介绍他家的小可爱呢？四个小组轮流介绍。学生互相评价，教师根据汇报和评价内容相机板书：声音响亮，倾听认真，说有条理，表达生动。三、人人参与，提升交际能力。师：

5、要想把一个动物说得更清楚，咱们可以按外形、脾气、进食、嬉戏、休息等内容，选择几个方面来说，才能让人能听得更明白，对吗？再详细来说说，好吗？咱们先在小组内交流交流吧。生在小组内交流，教师参与讨论。（时间大约五分钟。）师：喜欢狗的同学特别多，这次，咱们先从第四组开始请人介绍吧。每组派出代表进行介绍，学生互相评价。师：第二轮比赛结束了，哪个组胜出呢？你们来推荐一下吧。师：一个比一个伶牙俐齿啊，这可真难判断，各组都有优势啊！这样吧，咱们把比赛继续下去，咱们这个单元的作文就是写小动物的，课后你们把这些可爱的小动物写下来，大家一起评分。

6、好吗？四、师总结：动物为我们的生活带来了乐趣，还带给人类许多有益的启示，这世界因为有了动物才美丽，因为有了动物，人类才能过着幸福的生活，让我们好好保护动物，让它们永远和我们做朋友吧！课后同学们还可以把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物，好吗？（好）下课！板书设计： 口语交际我喜爱的小动物声音响亮倾听认真说有条理表达生动