口语交际说说自己喜爱的小动物

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1、说说自己喜爱的小动物口语交际·习作指导设计理念　　让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能习作的能力。　　教学目标　　1、口语交际，写一个你喜欢的动物。　　2、写它的外形、习性，要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。课前准备　　1、观察自己喜爱的小动物　　2、收集、积累查找有关动物的资料。　　3、《动物世界》录像资料、课件。　　教学重难点　　1、交流一个你喜欢的动物，说出它的外形、习性。2、按一定的顺序写。　　3、

2、表达自己对动物的喜爱之情。【教学过程】一、谈话导入，引出课题。1、同学们，你们喜欢小动物吗？第四单元我们学了高傲的白鹅，慈爱勇敢的母鸡，性格古怪的猫。在作者的笔下，这些小动物是那样的生动形象，栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。同学们心中一定也有自己所喜欢的动物。今天这节课，我们就一起来说说自己喜爱的小动物。板书课题：说说自己喜爱的小动物。（齐读课题）二、猜谜语，说外形。（引导学生说外形特点）1、接下来，老师想出个谜语考考大家，看看大家对动物了解有多深。课件出示：凸眼睛，宽嘴巴，尾巴像条红纱裙，全身有鳞包着它，玻璃缸里能安家。2、老师读谜面，

3、学生猜谜底。大家请看谜底，是不是小金鱼呢？你从哪里猜出谜底是小金鱼呢？对啊！因为谜语是抓住了金鱼的特点来描述的，所以大家很容易就猜出来了。板书（抓特点）那么，要介绍一种小动物，首先要抓住它哪个方面的特点来说呢？（板书：外形）4、请同学们看大屏幕，出示图片（小白兔图片）这是什么？我们先仔细观察这只小白兔，要向大家清楚地介绍小白兔的外形，要按什么样的顺序说？（从整体到部分说）是不是动物身上所有的部位都要说呢。（不是，要抓住它最有特点的，最与众不同的地方说）要介绍小白兔要抓住它身体的哪些部位来说呢？相机板书（身子，耳朵，眼睛，嘴巴）引导学生逐一描

4、述小白兔的外形。下面，老师请一位同学来完整地说说图上这只小兔子的外形。（一个学生说）小白兔全身的毛雪白雪白的，两只耳朵长长的，眼睛红红的，像两颗宝石，粉红的小嘴裂成三瓣，嘴唇旁边的长胡子一翘一翘的。经过同学们的描述，一只活泼可爱的小白兔的形象就展现在大家眼前了。三、玩游戏，互猜。（学生说外形）1、同学们，我们刚才学会了抓外形，说动物。现在我们一起来玩一个游戏。在玩游戏的过程中，我们既要懂得说，又要学会倾听。老师要先考考大家，说的同学要注意些什么？（声音要响亮，说话要有条理。语言要准确，要抓住动物的特点来说）倾听的同学要注意什么？（认真倾听、

5、不随便打断别人说话。）2、下面，我们就按照老师的要求来玩游戏吧。（课件出示游戏规则）。（1、两人为一组，一个同学说动物的外形，一个同学猜。2、不能说出动物的名称，用“它”字来代替。）3、课件出示句型：同学们请按照下面的句型来说，老师以刚才的小白兔为例给大家作个示范。（链接：全身的毛雪白雪白的，两只大耳朵高高竖起，一双红红的眼睛像两颗宝石，一个小小的三瓣嘴，嘴唇旁边的胡子一翘一翘的。）我说你猜：它——————————————————。请你猜猜我说的是什么动物？谜底（）4、请同学们两人一组，一人来说谜面，另一人来猜一猜吧。5、下面，我请两位同学

6、来说，全班同学来一起猜。如果大家都猜出来了，就说明你抓特点成功了。四、说习性。1、从刚才的游戏中，同学们都学会了抓特点，说外形。那么，我们介绍一种动物，除了要说清楚它的外形，还可以从哪些方面来介绍？相机板书（习性）2、老师请同学们看几幅图片。（课件出示动物图片）。请同学们分别用一句话说说图片上的小动物在干什么？（相机板书进食、休息、嬉戏、本领……）这些都是小动物们的习性，除了这些习性以外，动物们还有很多其他的习性。（性格，脾气，爱好等）3、请看这幅鸭子嬉戏图，请哪位同学来说说动物的习性。（课件出示鸭子戏水图）图上有一群鸭子在嬉戏，要把鸭子嬉

7、戏的活动说清楚必须要抓住鸭子的动作来说，最引人注目的是中间这只鸭子。谁来描述一下，它在干什么？它有哪些动作？（直着身子，伸长脖子，拍翅膀），。请同学们发挥一下想像，它可能在说什么？（真舒服呀，伙伴们快来玩呀！）左边的两只鸭子在干什么？（动作：游来游去）它神态怎样？（悠闲自在，不紧不慢）右边的三只鸭子在干什么？（在梳理自己的羽毛。）抓动作来说（弯着脖子，啄，梳理）这些戏水的鸭子姿态各异，要把画面有条理地说清楚，我们用什么样的句式来说更合适。（用有的……有的……有的……）的句式来说，把它们嬉戏的不同动作说清楚。下面，我请一位同学来试着说说吧。同

8、学们可以按照下面的句型说。一群鸭子在水里嬉戏。它们姿态各异，有的________________________________；有的-—————————————————————