《如何对待厌学生》学后感.doc

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1、“病”在学生，“治”在教师——《如何对待厌学生》学后感从事班主任工作已经十几年年头了，自己也接触过不少的厌学学生。他们的共同表现就是对于学习的厌倦甚至是抵制，从而导致了学习基础差，成绩不理想，形成了恶性循环。我也曾经深入分析过他们厌学的原因，无外乎三个方面的：一是家庭教育的问题，一是学生自身的问题，一是教师的原因。那如何让厌学学生转变为爱学学生呢？打个比方吧。学生就好比医院的病人，班主任就好比医院里的医生。虽然“病”在学生的身上，但如何治学生的病，能否治好，则是教师的责任与能力的问题了。所以，作为一名班主任，一定要对厌学学

2、生的“病因”进行追根寻源，把解决问题的责任留给自己，进行对症下药，切不可过于强调教师以外的因素。因为，虽然学生是问题的主体，但毕竟教师才是解决学生问题的主体！要想转变厌学生，首先，必须要和家长进行及时的沟通，让家长配合班主任的工作，这样才能起到事半功倍的效果。家长才是学生最好的老师，他们对学生的影响之大是不可估量的，因此，班主任工作决不可成为班主任工作的独舞！第二，一定要从学生身上寻找他们厌学的原因。厌学学生大多是由于有不良的嗜好，学习基础太差，从而失去了学习的兴趣。所以，班主任教师一定要从学生身上找到他们厌学的原因，如果

3、是因为有不良的嗜好，就要对他们加以引导，以健康的兴趣爱好代替不良的嗜好；而如果是因为学习基础太差，就要弄清他们差在哪里，差到了什么程度，采取学生帮助与教师补课相结合的方式帮助他们提高学习成绩，重新树立他们学习的兴趣与信心，直至他们因为学习上的成功而爱上学习为止。第三，这也是最重要的原因，那就是教师自身的原因。学生能不能学会，学生爱不爱学教师的课，这都是和教师的教学能力与自身的魅力直接相关的。再就是教师的教态、对待学生的态度等等都直接影响着学生的学习兴趣。说句不算夸张的话：虽然学生是学习的主体，但学生爱不爱学习，教师则是最主

4、要的原因。只有教师把自己“修养”得真正优秀起来，学生自然而然会爱上学习的！从教二十几年来，我也曾成功地转化过多名厌学生，我在对他们的转化过程中深深地体会到：其实，每一个学生都是爱学习的，我们要在日常工作中帮助学生改正缺点，给他们创造成功的机会，让学生品尝到成功的快乐，“厌学生”自然会转变为“爱学生”的。在转化的同时，我还要辅之以思想教育，教育他们如何做人，让他们懂得学习的意义——学习，不一定非要考大学，而是在为今后的人生打一个基础，铺一条通向成功的路！