《你一定会听到的教案》.doc

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1、《你一定会听见的》设计意图：         美文美教，优化教学手段，营造学习情景，激发审美情趣，唤醒学生心灵。以自主合作探究为主，通过多形式朗读和交流，引导学生读美文、品美点、写美句，提高语文能力。 教学目标：知识与技能：1.积累生字词，了解课文结构与内容      2.有感情的朗读课文，品味、积累美句      3.发挥联想、想象能力，训练创新思维能力。 过程与方法：1.自主预习，积累字词。      2.合作探究，把握文意，理清思路。    3.听说读写结合，品味语言，仿写句子。                 

2、      情感态度和价值观：       学会用心倾听世界，享受生活乐趣。 教学重点       多形式朗读课文，品味语言，积累美句、美段教学难点         学会用心灵去感受生活的丰富多彩。  课时安排：2课时  教具准备：多媒体课教学内容与过程：（第一课时）一、以声激趣，听音导入。 师：同学们，我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，眼睛给了我们色彩，让我们看到了大千世界的绚丽多姿！耳朵，给了我们声音，让我们听到大千世界的奇妙交响！师：仔细听，你都听到了哪些声音？（出示幻灯1-7）师：春天来了，柳树姑娘也睡醒了，长

3、出了一头翠绿头发，微风吹来，每一根细丝都在轻轻舞动，你听到了什么声音？小蚂蚁们从洞里钻了出来，在树叶上做游戏，你又听到了什么声音？一个宁静的冬夜，一朵朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，给大地披上了银装。此时，你又听到了什么声音？师：你都听到了哪些声音呢？有的同学说“我听到了哗啦啦的雨声”有的同学说“我听到了小溪潺潺的流水声”有的同学说“我听到了孩子天真的笑声”还有的同学说“我听到了清脆的鸟叫声”师：还有别的声音吗？我们为什么听不到柳树梳头声音？蚂蚁跑步的声音？“雪花飘落的声音呢？师：有一位作家有一对超乎常

4、人的耳朵，引领我们进入了一个神奇的天地，让我们一起来倾听，（出示课件10—11）二、初读课文，整体感知（一）初读课文师：课文我们欣赏完了，我看到有些同学都陶醉其中，情不自禁地跟着在小声的朗读，来！放开声音让我们一起来读一读，注意看读书要求。（出示幻灯12）（出示幻灯13—15）听诵读。师：老师可真喜欢大家认真读书的样子，，我还看到有一些同学边读边画出自己不太熟悉的生字，这可真是不动笔墨不读书啊！让我们一起来看看。（二）学习生字。1、跟老师读每个字的读音，然后再跟读每个字的组词。（出示课件16）2、师：这么多的生字我们怎

5、样才能在最短的时间内记住呢？同学有没有好的办法？生：我找到一个好办法，这里面好多的字有一个共同的特点，那就是可以利用部首加熟字的方法，例如：“麻”、“盛”、“拨”、、、、（出示课件17）3、师：“麻”左上一个广字头，右下一个林，合起来就是麻雀的“麻”，依次把每个的结构分别讲述出来。最后两个字，“卷”是“厄”字部，“敲”是“攴”字部。“暇”用换部首的方法。（出示课件19）4、师：老师来考考大家：请同学们快速回答，“左边提手旁，右边？合起来就念？依次提问，（出示课件20）5、最后我们再来看两个多音字，一个是“盛”、一个是“

6、似”分别讲解。（出示课件21）（三）互读课文、相互评价（1）（出示课件22）师：生字我们大家掌握住了，老师相信同学再来读课文时一定会更准确、更流畅，怎么样？我们来个比赛吧？比赛要求：请同桌互相读，互相点评、互相学习。这种“取长补短”的学习方法不错，那就让我们赶快开始吧。（2）（出示课件23）圆圆说：我先来读一、二、三自然段，点评：男孩说：“你读的声音可真响亮，问句读得就更好了，我要想你学习，但是有两个的读音不太准确“骨”是第三声，“啄”是翘舌音。师点击课件把问号变成红色，把“骨“、”啄“变成红色，师：问句的确不太好读，

7、一定要独处疑问的语气，跟老师一起再来读一遍，（4）（出示课件24）军军说：我来读四、五自然段，圆圆评价：“你读得声音比较流畅，但声音还不够响亮，排比句比较难读，语气要富于变化，我们一起努力好吗？师：老师期待着同学随着对课文逐步深入了解后，你们精彩的朗读。（5）（出示课件25）云云说：圆圆和军军读得那么好，咱们两个也来比赛比赛吧？明明说：“好啊！”（6）（出示课件26）云云说：“我来读六、七自然段。（7）（出示课件27）明明说：“我来读8----12自然段。（8）（出示课件28）明明说：“你可真不愧是咱们班的朗读高手，有

8、声有色，我要像你学习。”云云说：“你读得语言流畅，但是速度有点快，要注意句子与句子，段和段之间的停顿，”三、讲解课文，指导朗读师：我相信通过刚才的练习，同学们一定找准了读音，对课文内容也有了一定的了解，究竟我们为什么听不到柳树梳头的声音？蚂蚁跑步的声音？雪花飘落的声音呢？师：有同学说，那是想象出来的，根本就不存在，那么老师接着来问