你一定会听到的.doc

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1、大王镇中心学校“五步三查”层递式教学模式年级：三年级课题：《你一定会听见的》编制组：三年级语文组课时：第一课时日期：2013.9.11口号：我爱学我会学姓名：【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、读准《你一定会听见的》中生字、词的读音（5分钟）2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文（10分钟）检效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况（15分钟）预习任务：自读自悟：自学生字新词，读通课文，读懂大意。资料准备：查阅字典、词典，解决课文中的生字、词的读音和释义。自主积累：学习文中的新字、新

2、词，积累文中的好词好句。自我感悟：初步感知课文主要内容，体会作者热爱生活的思想感情。【展示课导学】学习主题（1分钟）通过自主学习和交流、展示,我能解决文中字词障碍，读通读顺课文并初步感知课文的主要内容。定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文读通读顺扫清字词障碍:大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。理解词义:清脆熟悉逐渐关

3、闭寂静丰富美妙呼啸狂风掠过拨水闲暇正确流利读文:自由大声朗读课文一遍,读准字音,读通句子,并能选择自己喜爱的句段反复朗读!完成随堂笔记一字：1、交流自学时不认识的字词，互纠互查。2、讨论一类字的识字方法。3、讨论书写时应注意的问题。词：1、能联系上下文理解词语的意思。2、能用本课所学词语口头造句。3、互读课文，要求读通、读顺。并能说出本文大意。（预时3分钟）八人共同体：小组长主持，深入探讨（预时8分钟）组内展示：我是小小老师组长检查本组学习情况。展示单元二：将文中声音与自己的生活经历相联系，说出自己的感受。（8分

4、钟）一、1、我会认真书写本课一类生字：2、我能任选一个词语造句二、1、我听过的声音：我没听过的声音：因为2、我觉得“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭。”的意思是再读课文整体感知1、快速默读课文，思考：课文中哪些声音是你平时生活中听到的？想象当时你听到的感受。文中哪些声音是你熟悉但又没有听到过？这又是为什么？2、联系生活实际，理解句子“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭。”完成随堂笔记二当堂反馈（2分钟）静静聆听一分钟，课堂体验美妙的声音。年级：三年级课题：《你一定会听

5、见的》编制组：三年级语文组课时：第二课时日期：2013.9.13口号：我爱学我会学姓名：【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。自读自悟：结合生活，谈谈声音的影响。资料准备：搜集各种声音的资料自主积累：抄写课文中让你感受深刻的句子。自主感悟：理解句子“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”。懂得只有用心倾听，才能感知生活的美好。【展示课导学】（时段：）学习主题1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能通过课文的理解，体会作者对生活的热爱之情；懂得要用心去听，发现世界

6、上的声音很丰富，很美妙。自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课文深入理解1、生活中，你还听到过哪些声音？它们表示什么意思？2、诵读3-5自然段，体会不同动词的运用效果，并能尝试仿写。完成随堂笔记一a对学、群学：小组长主持，完成探究内容（预时8分钟）b、八人共同体：预演：先进行组内小展示。整合本组资料，大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时15分钟）展示单元一：小小交流会小组内选出一个优秀代表进行展示。(8分钟)展示单

7、元二：我会聆听大自然以演说家的身份介绍生活中美妙的声音和聒噪的声音。（10分钟）随堂笔记一我会仿写。当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？随堂笔记二生活中，我喜欢的声音：理由：不喜欢的声音：理由：等级评定：再读课文拓展延伸举例说说生活中你喜欢和不喜欢的声音，阐明自己的理由。完成随堂笔记二(2分钟)当堂反馈：和同学交流一下，噪音对生活的危害并谈谈人们的采取措施。