《你一定会听到的教案》

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1、《你一定会听见的》（第一课时）设计意图：         美文美教，优化教学手段，营造学习情景，激发审美情趣，唤醒学生心灵。以自主合作探究为主，通过多形式朗读和交流，引导学生读美文、品美点、写美句，提高语文能力。 教学目标：知识与技能：1.积累生字词，了解课文结构与内容      2.有感情的朗读课文，品味、积累美句      3.发挥联想、想象能力，训练创新思维能力。 过程与方法：1.自主预习，积累字词。      2.合作探究，把握文意，理清思路。    3.听说读写结合，品味语言，仿写句子。                      

2、 情感态度和价值观：       学会用心倾听世界，享受生活乐趣。 教学重点       多形式朗读课文，品味语言，积累美句、美段。教学难点         学会用心灵去感受生活的丰富多彩。  课时安排：2课时  教具准备：多媒体课教学内容与过程：一、以声激趣，听音导入。 师：眼睛，给了我们色彩，让我们看到了大千世界的绚丽多姿！耳朵，给了我们声音，让我们听到大千世界的奇妙交响！师：今天老师就带着大家都进声音的世界，首先我们来做个声音游戏。师：仔细听，你都听到了哪些声音？（出示幻灯1-7）师：有的同学说，我听到了“雨声”、“水流动的声音”、“

3、鸟叫的声音”、“孩子的笑声”。师：春天来了，柳树姑娘也睡醒了，长出了一头翠绿头发，微风吹来，每一根细丝都在轻轻舞动，你听到了什么声音？小蚂蚁们从洞里钻了出来，在树叶上做游戏，你又听到了什么声音？一个宁静的冬夜，一朵朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，给大地披上了银装。此时，你又听到了什么声音？师：你都听到了哪些声音呢？有的同学说“我听到了哗啦啦的雨声”有的同学说“我听到了小溪潺潺的流水声”有的同学说“我听到了孩子天真的笑声”还有的同学说“我听到了清脆的鸟叫声”师：还有别的声音吗？我们为什么听不到柳树梳头声音？蚂蚁跑步的声音？“雪

4、花飘落的声音呢？师：有一位作家有一对超乎常人的耳朵，引领我们进入了一个神奇的天地，让我们一起来倾听，（出示课件10—11）二、初读课文，整体感知（一）初读课文师：课文我们欣赏完了，我看到有些同学都陶醉其中，跟着在小声的朗读，来！放开声音让我们一起来读一读，注意看读书要求。（出示幻灯12）（出示幻灯13—15）听诵读。师：大家读得可真认真，我看到有一个同学边读边画出自己不太熟悉的生字，我们一起来看看。（二）学习生字。1、跟老师读每个字的读音，然后再跟读每个字的组词。（出示课件16）2、师：这么多的生字我们怎样才能在最短的时间内记住呢？同学有没

5、有好的办法？生：我找到一个好办法，这里面好多的字有一个共同的特点，那就是可以利用部首加熟字的方法，例如：“麻”、“盛”、“拨”、、、、（出示课件17）3、师：“麻”左上一个广字头，右下一个林，合起来就是麻雀的“麻”，依次把每个的结构分别讲述出来。最后两个字，不能利用这个方法了，我们来想想别的办法？一个是部首加横折钩，另外一个换部首的方法。（出示课件18）4、师：老师来考考大家：请同学们快速回答，“左边提手旁，右边？合起来就念？依次提问，（出示课件19）5、最后我们再来看两个多音字，一个是“盛”、一个是“似”分别讲解。（出示课件20）（三）互

6、读课文、相互评价师：生字我们大家掌握住了，老师相信同学再来读课文时一定会更准确、更流畅，怎么样？我们来个比赛吧？比赛要求：请同桌互相读，互相点评、互相学习。（出示课件21）（出示课件22）女孩说：我先来读一、二自然段，（录音）男孩说：我来读第三第然段。点评：男孩说：“你读的声音可真响亮，字音也很准确，如果能把问句的语气读出来就更好了？”女孩说“我觉得你也读得很好，尤其是读问句的方法，要读出疑问的语气，我要像你学习。我也有一个小问题要提醒你。“啄”是翘舌音，你读成了平舌音。”（出示课件23---25）女孩2说：圆圆和军军读得那么好，咱们两个也

7、来比赛比赛吧？男孩2说：“好啊！”男孩2点评说：“嗯！排比句那么难读，你却读得有声有色，我要像你学习。”女孩点评说：“你发音准确，但不够流畅，我们共同加油好吗？（出示课件26）女孩3说：“来最后让我们一起把剩下的内容读完吧？（录音齐读）三、讲解课文，指导朗读师：我相信通过刚才的练习，同学们一定找准了读音，对课文内容也有了一定的了解，究竟我们为什么听不到柳树梳头的声音？蚂蚁跑步的声音？雪花飘落的声音呢？师：有同学说，那是想象出来的，根本就不存在，那么老师接着来问你，动物的声音我们听到过吗？（出示课件27）生：我听过小狗的叫声、小猫的叫声……师

8、：对，这些声音我们都能听到，（依次出示课文第三自然段的每个句子，每个图片）（出示幻灯28）师：叽叽、喵喵、汪汪、等等有这些声音的陪伴我们的生活如此的丰富多彩，动物的声音我们能听到