音乐教案及反思.doc

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1、四年级音乐——歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标：    1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；    2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重点    学唱歌曲；附点节奏教学难点     感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备    手风琴、课件教学过程    一、组织教学    1、师生问好    2、复习歌曲    二、谈话导入：   幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”    二、学习歌曲：    1、初听音乐，让我们

2、来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）    2、揭示课题    今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题）    3、复听    要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？    4、出示节奏谱，解释并学习×.×。    5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。    6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大

3、家一起解决。    7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。（前重后轻，前长后短）    8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。    要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。     （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。    （3）这一遍歌唱中不做动作。    9、完整演唱歌曲    四、编歌词    1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）    2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，

4、表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）    3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。    4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。    5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）    6.学生互评，共同进步。    7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并    五、小结    快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：    假如幸福的话你就点点头。    假如幸福的话你就跟我走。   

5、 假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。  四年级音乐——歌曲《幸福拍手歌》教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍一直会接触，因此只要稍微讲一下学生就很快能够掌握。而附点节奏学生很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我直接让学生学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。在接下来的活动过程中，我引导学生自己听录音学唱歌曲，由于第三、第四句都很长，因此在让学生自己学唱之后我把长句重点拎出来让学生学唱。让学生体验创新、激

6、发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让学生创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我继续鼓励学生创作把拍字也换掉。于是他们纷纷创作了敲敲腿、弯弯腰、按按摩等。通过这样的创编歌词及跟着录音表演，学生的情感体验，体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。虽然学生对这首歌曲非常熟悉也非常感兴趣，但仍有学生在唱歌时只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，速度又快，很多学生在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达

7、的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的，所以，我应该先放慢速度熟悉歌词之后，适当加快速度，这样，歌曲表演时，学生就可以更好的诠释歌曲的情感了。