小学数学作业评价的新探索-论文.pdf

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1、教学论坛小学数学作业评价的新探索文／程英池新课程提倡评价目标的多元化，评价内容的多维度和评价业不认真看，错了也不思考错在哪里。为此，对待这样的作业，方法的多样化。在实施新课程的过程中如何这些评价目标，是评语要讲究艺术性，既不能伤了学生的自尊心，还要用委婉的语人们十分关注的问题。数学课程评价改革涉及多方面的问题，气表达批评。如，“良+如果能认真订正作业=特优，良+如果能包括学生课堂评价的改革，数学作业评价的改革，学生学习评不懂就问=特优，良+如果能认真及时改正=特优。”价的改革等。我重点阐述学生数学作业评价的新探索。对一些不爱动脑筋，作业有抄袭

2、现象的同学，老师的评小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，语是：“B+如果能独立完成作业=特优。B+如果能积极开动脑作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的筋=特优。”“等级+简语”式作业评价是描述学生作业水平，延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，评价是向学并和学生进行情感交流的一种方式。这种评价具有很强的激励生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发性、导向性，评价时重在激励，贵在引导，皆在使学生及时了展。长期以来，批改作业，评定成绩几乎有教师包办，呈现的解学习的进步与不足，不断明确努力方向，提高

3、学习数学的自评价方式，是填写单一的“优、良、中、差”等级，这样单一信心，形成积极的情感态度。的等级评定，己成为广大学生的“家常便饭”，而学生对教师少年儿童处于身心发展时期，各个方面很不稳定，教师大量时间批改后的作业，只看成绩，并不加反思。这主要是因要善于找出学生的“闪光点”，及时于以表扬、鼓励。只有这为学生错误地认为，作业是自己的事对错与否是老师的事，与样，学生才会再比较中树立信心，在评价中不断进步，真正使自己不相干，没有形成积极的情感、态度、价值观，同时也没评价成为学生发展的“推动器“。有形成平静与反思意识。因此，呈现小学数学作业评价方式，

4、三、让作业评价成为学生转变的“调节剂”应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功《数学课程标准》指出：“对学生数学的评价，既要关注能，促进学生全面、持续、和谐的发展。学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形一、让作业评价成为学生发展的“催化剂”成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学人的内心深处都有一种被肯定，被尊重被赏识的需要，每习过程中得变化与发展。这样有利于提高学生的学习信心，促个人仿佛都是为了受到赏识而生存，为此，教师应尊重学生，进学生的全面发展和个性发展”。赏识学生。用赏识的眼光和心态去批阅学生

5、的每次作业，从中另外，为了关注每个学生的学习过程，为他们留下成长的寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在足迹，教师还可以为学生建立“成长记录袋”。记录袋里的资教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自料可以有学生最满意的作业，最满意的考试试卷，还可以有每信。特别是对于急需鼓励的中后学生。心理研究表明，学生获周的荣誉小奖章，以及学生的课堂实践作业等。成长记录袋可得表扬，奖励次数越多，其行为活动的再发生性就越高。及时以使学生感受到成功的同时，也能极大的调动学生的积极性，有度的呈现激励性评价，能有效引起师生情感共鸣。同时

6、也为家长及时了解学生在校情况提供了方便。有人说；“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗无论采用怎样的评价方式，教师都应该善待学生的“错户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心误”。丹麦物理学家雅各布博尔不小心打碎了一只大花瓶，他里。”走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏，既没有懊恼也没有等闲视之，而是精心收集满地的碎瓦片。并欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系，使每个学生把作把这些瓷片按大小分类，分别称出重量，结果惊奇的发现了依业当作与教师交流的机会。获得一种自我的满足与成功感。次的碎瓷片的重量均为16倍的关系，得出

7、了对恢复不知其原貌二、让作业评价成为改变学习态度，行为习惯的“润的文物、陨石有着重大的帮助的著名的“碎花瓶理论”。这样滑剂”善待“错误”不是放纵错误，而是自觉地意识错误，对有错误作业对培养学生的责任感，帮助学生形成良好的学习习惯但有蕴含点滴创新的思路，在指出不足的同时，要给予鼓励，起着积极的作用不同个性的学生对待作业的态度就有所不同。喜保护这难得的创新火花，并通过课堂教学把“错误”转化成课欢学数学的学生，一般做题较认真，能独立思考，解题方法有创堂资源，使我们的课堂更有人文味，使我们的教学更有智慧，造性和灵活性。对这些作业呈现这样的评价：“优+

8、与众不同，使我们的孩子更好成长。优+奇思妙想，优+字迹工整，优+格式规范。”不怎么爱好数学(作者单位：河南南阳卧龙区英庄镇官寺完全小学)(责任编校：青凤)而且性情急