小课题研究的特点与策略-论文.pdf

《小课题研究的特点与策略-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教师教研的课题进行研究：针对学生差异进行分层教学的研究；针对学生差异进行有效教学小课题研究的特点与策略辅导的研究；针对学生差异进行发展性评价的研究；针对学生差异进行分层教案编写赵毅清(天津市第四十七中学，300400)的研究；针对学生差异进行学生分组的研究一小课题研究的特点(1)保持对课题研究的热度等等。分解后的若干小课题研究起来会更方(一)研究方向的自主性研究热情能够使自身保持敏捷的思便，更深入。小课题研究贵茁教师能自主开展研究，维，睿智的洞察力，精准的判断力。当体育2．问题归因分析能力的培养。体育教它所研究的问题是教师自我发现的问题。课教师养成用科学研究的思维思考问题

2、时，师对研究问题进行甄选后，还要对研究问题研究的方向和内容是教师自己确立的，研用科学研究的目光审视教育教学现象时，题进行归因分析。归因分析是对研究问题究方法是教师自己选择的。因此，调动体育就会收获更多“亮点”。进行原因判断，当明确产生问题的原因所在教师自觉陛是小课题的研究的关键。(2)保持对问题的敏感度时，才能掌握解决问题的途径与对策。在(二)研究时限的机动肚体育教师要保持发现问题的敏感度。分析问题时教师要学会“跳出”思考。站在小课题的研究没有明确的时间，如，在分层教学中如何进行分组是应该关不同的角度，思考、研究问题的本质，判断研究的时限由研究者自我掌控。研究者可注的问题

3、。分组时是由学生自己选择，还是产生问题的根源。除了在“由因推果”的思以根据课题的研究目的，研究内容，选择研教师进行分组；学生根据什么标准进行选维模式上进行分析，还要进行“由果溯因”究方法与研究对象。根据研究者的具体情择组别；教师进行分组是否会伤害学生的的分析。这样才能找准产生问题的症结，把况制定研究实施方案，进行主动研究。自尊心；如何发挥各组小组长的作用；如何握问题的关键点，为制定解决问题的方案(三)研究形式的灵活性进行发展性评价等，这些都应敏感捕捉。奠定基础。如，学生不能主动积极参与学习小课题的研究因‘l，J’而灵，因“式”而(3)保持对体育教学的关注度的问题。要从学生

4、的角度进行分析，学生对动。没有固定的研究模式，也没有规定的操体育教师要保持对学科教学的关注体育课学习的认识问题，学生的体能问题。作流程，课题以怎样的形式来呈现，如何采度，保持对体育教学课程改革发展的关注还要从教师的角度进行分析，教师教学能用恰当的方式表达出来，由研究者根据自度，及时掌握体育教学改革的方向，了解体力问题，师生关系是否和谐，教学内容是否身的研究特和实际决定。育教学改革最前沿的研究成果。只有这样适宜，教学方法是否得当，教学评价是否才能确保自己的研究课题方向的正确。合理等方面进行分析。最终，找出影响学生二、体育教师进行小课题研究的(二)分析问题的策略学习积极性的主

5、要原因。策略体育教师要将寻找到的研究“点”进(三)解决问题的策略(一)发现研究问题的策略行筛选，突出“真”与“小”的特点。“真”解决问题是体育与健康课堂教学小课1．养成一个习惯。体育教师要养成乐于是确保研究课题有价值，‘，J、'’做到切人点题研究的主要部分。包括对策的预设，方案学习，勤于思考的习惯，才能够在教学中发小，从小“点”进行深入的研究，这样才能的撰写，行为的跟进，总结归纳，成果表现五现更多的“研究点”。读书与学习能够确保保障课题有“亮度”。个方面。体育教师站得高、看得远、看得透，从而对1．问题甄选能力的培养。体育教师获得解决问题对策的预设是关键环节，根体育教学的理

6、解力就会不断提高，会容易发研究‘”之后，要对“点”进行甄选。体育据原因找出解决问题的对策。为了能够稳步现更多的具有研究价值的真问题。教师对获得的研究‘”进行甄选时要遵循推进解决问题的对策，还要制定解决问题2．用好两个方式。体育教师要善于反选新不选旧，选易不选难，选小不选大的原的方案。行为跟进是进行小课题研究的重思，用好“自问”与“追问”的思维方式。在则。选新不选旧需要体育教师具有判断力，要过程。在行为跟进过程中，研究者会改变教学反思中“自问”是否做到了面向全体，依据自身理论基础，研究资料的掌握，判断自己习惯了的教学行为，这种改变会真正促是否体现教师的主导作用，是否存在失败

7、研究问题的前沿性，避免重复研究。选易不进教师的专业发展。笔者在高中健美操选项之处，是否存在优点，教学是否有“硬伤”，选难需要体育教师选择自己相对比较熟练，教学中发现，教师在教学中经常采用讲解与是否体现了课程理念等问题。在“自问”后容易操作，容易搜集素材的课题进行研究。示范法，分解与完整法，练习法，比赛法等教进行“追问”，怎样做才能做到因材施教，选小不选大需要体育教师从小问题进行研学方法。在这些教学方法中，学生总是处于怎样做才能体现教师主导作用等等，这些究，从小处着手，进行深入的研究。如，当教相对被动的学习中。然而，《普通高中体