教师小课题研究的特点与几个基本条件

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1、教师小课题研究的特点与几个基本条件时间:2015.12.13地点:继教室主讲:宋开辉目前F1益为中小学所推崇和倡导的小课题研究是学校教研的一种形式，它是相对于大课题研究而言的。大课题主要是由各级教育行政部门拟订、学校教师申报、立项的课题。这里，教育行政部门既是课题的拟定者，也是课题中报者研究资质的审核者、课题研究的管理者和课题结题的鉴定者。而小课题是从教情、学情、校情出发，由教师个人或科组教师共同确立、研究的直接服务于教育教学实践的应用性课题，它属于校本教研的范畴。小课题研究既是相对于人课题研究而言的，也是相对于

2、教师反思活动而言的。教师个体围绕自身的教育教学活动进行记述、分析，如写教学日志、传记、构想、课后小结或教后记与札记、研制教学案例、图景勾闹、文件分析、听教学录音、观看教学录像等教学反思活动与小课题研究一样，是校木教研的重要形式，但这些教师反思的活动形式还缺乏课题研究的规范性，所以它还不能称为课题研究，而小课题研究与人课题研究一样属教研屮的课题研究，尽管其规范化程度不如大课题高。从这一意义来说，小课题研究是介于大课题研究与教师反思活动之间的教研活动，属于学校教研的笫三条道路。小课题研究作为一种课题研究，它具有教科研

3、的课题研究的一般特征。首先它所要研究的是教育教学实践中的真问题而不是假问题。具次，它应冇确定的研究对象、研究范畴、研究主题。再次，它具有明确的研究口的。任何形式的科学研究都具有鲜明的目的性。教研中的小课题研究也不例外。研究者必须具有鲜明的目的意识。在选题时研究者就应回答所选择的课题冇什么研究价值、它对屮小学教育实践有何意义等问题；在研究过程中研究者应以课题研究的R的对研究的过程加以调控，结题时还应以课题研究的目的检验课题研究的结果。再次，从研究的过程来看，它包含选题、搜集相关资料、制定实施方案、开展研究、进行总结

4、等儿个环节。笔者认为，教师要具有开展小课题研究的自觉性、积极性，既应明确小课题研究不同于大课题研究的特点，也应需具备一定的主客观条件。一、小课题研究的特点相对于大课题研究而言，小课题研究具有应用性、群众性、双重性、广泛性、自主性的特点。应用性相对于理论性的课题研究而言，小课题研究在研究的性质上属应用性的课题研究。理论性的课题研究通常是一种人课题研究，它是以建立和形成较系统的教育理论体系、系统阐述并检验各种假说、原理、法则为最终口标的。而作为应用性研究的小课题研究旨在解决教育教学实际问题，或者说它针对的是中小学教育

5、的具体实践，为的是解决教育实践屮某一领域或某一方而的具体问题。它的研究成果一般可以直接用于教育实践。它是一个教中研、研中用的过程，教、研、用三者是一体化的。某位教师的小课题研究的成果尽管对其他教师也具冇启发性，但由于受教育教学情境的限制，小课题研究成果的运用主要是研究者个体在其教育教学活动中的运用，或者说它的运用是主要在纵向维度上进行的。与专职的教科人员相比，教师开展课题研究的优势体现为t己是教育教学实践躬亲者，实践经验相对丰富，但与此同时，由于教育教学任务繁重，难以有大量的时间与精力从事科研；这就决定了教师在开

6、展教科研课题研究时，应更多地选择那些与实践联系较密切的应用性的微观课题或小课题进行研究。由于小课题研究是教师就口身的教育教学实践中的问题的应用性研究，因而它对教育教学实践的改进比大课题研究更具针对性和紧迫性，对于教育教学效杲、质量的提高更貝有实质意义。从这一意义来说，小课题研究是真止的“大课题”研究。双重性从研究的口的来说，小课题研究不以在报刊上发表文章和向外展示研究成果为目的，也不仅仅以提高教学质量为目的，而是以提高教师研究能力、专业化水平和捉高教育教学质量为目的。一方而，教师要专业化，必须具冇正确的教育理念、

7、超凡的教育智慧、扎实的学科专业知识、较强的教育教学能力和教科研能力。而小课题研究不仅冇助于提高教师的教科研能力，而且对于教师巩固学科专业知识、提升教育智慧、提高教育教学能力都有积极的促进作用。这也就是说，小课题研究有助于提高教师的专业化水平，让教师受惠。从许许多多的学者型教师、学术型教师、专家型教师的成长经丿刃来看，他们正是通过小课题研究“成型”、“发家”的。另一方面，小课题研究有助于改进教育教学方法，解决教育教学实践所面临的问题，提高教育教学的质量，促进学生索质的提高，让学牛受惠。大课题研究也可能使教师的教科研

8、能力得以提高，但由于许多大课题研究疏离于教师面对的教育教学实践问题，甚至是“空穴来风”，因而尽管投入了大量的人力、物力、财力，但对提高教育教学质量的作用往往不是很显著。所以,学校要实现科研兴师、科研兴教的目的，积极倡导教师开展小课题研究的效果会更好。群众性从研究的主体的来看，小课题研究具有群众性的特点。大课题的研究往往是学校一部分教师，其主持人经常是少数几个人；与大课题研