“小学数学小课题研究的开发设计与实施策略研究”课题开题报告

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1、小学数学小课题研究的开发设计与实施策略研宄”课题开题报告一、课题研宄的背景20世纪90年代，世界教育改革的步伐不断加快，各国纷纷出台各种措施，普遍强调学生学习方式的改变。其中，美国提出了以“探究”为特征的学习策略；日本从1998年开始提出在全口本小学新设“综合性学习时间”；印度竭力将科学技术引入中小学正规课程。还有一些国家开没“综合学习课”，这些课程共同的目标是学生能把各科所学到的知识、技能在实践中综合运用，从而培养学生解决问题的能力。与此同时，我国沿海地区处于教育发展和改革前沿的部分省市为适应素质教育的要

2、求，他们借鉴国外发达国家的经验和做法，变革学生学习方式，开展了一些研究性学习和“小课题研究”等综合实践活动。纵观这些课程和研宂虽然名称各异，结构、内容有所不同，但基本价值取向有共同之处，即通过特定活动载体来提升学生的科学索养、实践能力和创新精神等。不过，深入分析这些研宄屮的“小课题”，就不难发现，这些研究屮学生进行研究的“小课题”较为零散，且大多出自老师之手。我们在此基础上提出《小学数学小课题研宄的开发设计与实施策略研宄》，从梳理现行教材内容入手，释放出更多冇利于学生充分体验学4过程的吋间和空间，使自主、合

3、作、探宄学4成为可能；M吋充分挖掘学生现实生活中的教育资源，通过对学生所处的社会生活、家庭生活、学校生活等现劣环境的关注，捕捉与学生数学学习密切相关的生活要索，结合学生个体或者群体的实际认知水平，加以开发、提炼、加工和整合，使之成为学生数学学习的冇效生活教育资源而进行合理的利用，培养学生带得走的能力，提升学生的数学核心素养。二、课题核心概念及其界定小学数学小课题专指可供小学生运用己有的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验开展研宄的各类实际问题。学生而临这些问题时，他们通过数学推理、实验操作、凋

4、查分析、查阅资料等手段，经历探索、实践、研究、发现等过程，处理信息、解决问题，并敁终用数学语言或文字表达ft己的不同见解，得出个性化结论。小学数学小课题的开发设计足指基子小学生的认知规捭和心理特点，根据课程标准的相关要求，引导学生从日常所处的校园、家庭、社会等周围生活环境中，有目的地发现与生活密切相关的数学问题，并围绕这些问题，编写一些数学小课题研宂形态的教学内容，更好地帮助学生掌扼基础知识与基木技能、感悟基本思想、积累基本活动经验，培养学生的创新意识与实践能力。小学数学小课题研宄的实施策略是指在教学活动屮

5、合理安排与实施数学小课题研究的策略。既包含数学小课题研宄与教学内容幣合的策略、数学小课题研宄的吋机安排策略、数学小课题研宄的教学组织策略等一系列保障数学小课题研宄有效进行的策略，也包含进行数学小课题研宄所带来的教学方式、学方式转变而引起的教学实施策略。小学数学小课题研究的开发设计与实施策略的研究可以丰富学生数学学习实践体验，培养学生数学应用能力，通过对课内知识的延伸与拓展，将抽象知识的学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，以多种途径、形式的数学实践活动，引导学生利用己冇数学经验，留心发现问题，大胆提!B猜

6、想，多种方法解决M题，促使学生主动应用、验证，不断形成、积累、拓展新的数学经验，进而提升自身的数学素养。三、课题研宄的意义和可能的创新之处本课题研宄的意义：1.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在每个学段“课程A容”屮都安排了“综合与实践”的内容。“综合与实践”是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。“数学小课题研究”正是国家课程校本化实施的重要裁体，它将“综合与实践”活动引向深入。1.“数学小课题研究”选题基于学生的数学现实，贴近学生的日常生活，研究过程将充分激活学生的潜能，全

7、方位提升学生的核心素养。2.创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。而创新意识只能在创新活动屮形成和发展，“数学小课题研宄”实质就是一种创新活动，学生的创新意识必然在研究活动中得到相应的发展。可能的创新之处：木课题研宂，试图寻找小学数学教育教学改革的突破口，改变学生数学学习方式，进而改善小学生数学学习的质态：课堂学习由封闭走向开放，课堂组织由单一走向丰富，以学生为屮心，巢视学生的经验，真正把学习的自主权交给丫学生。同时也激发丫教师的工作热怙，对我们教师提出丫新的挑战，我们尝试开

8、发设计的《小学数学小课题研宄实验册》将填补广大教师开展小课题研宄吋问题匮乏这一空白，刃教师组织学生开展小课题研究提供了可资借鉴的材料。四、课题研宄的目标小学数学小课题研究的开发设计与实施策略研究，着眼于培养学生学习的主动性和A主性，构建和谐、新颖的数学课堂，促进教师转变数学教学的视角：培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力，建立数学与生活的联系。以冇效数学活动为载体，以学虫和谐发展力核心目标，探