提高农村中学生写作能力之初探-论文.pdf

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1、新课程学习问题研究NEWCOURSEs’sTUDY提高农村中学生写作能力之初探李小枢(广东省兴宁市宋声中学)摘要：作文分值几乎占据了语文试卷分值的半壁江山，如果能够提高农村中学生语文写作能力，也就提高了他们的语文成绩。关键词：作文兴趣；写作方法；观察生活一、创设情境。激发作文兴趣善于运用表现手法，在课堂教学中，老师要讲清每篇文章的表现手农村中学，由于学生生活比较单调，每次写作文，都会感觉无法及其作用，这样，学生才能在写作实践中学以致用。话可写，学生都是勉强写作。教师要采用多样的教学形式，要善于4．授之“修辞手法”创

2、设情境，根据写作目标和内容，选择能激发学生的写作动机、调汉语有很丰富的修辞手法，它们的作用也不一样，常见的有比动学生写作积极性的情境，这样，学生才能乐于学习，勤于写作。喻、拟人、夸张等几种。在课文中学生都会有所接触，教师应该引导例如，有一次作文指导课，我根据写作目标——思考人生，创学生学习和练习这些修辞手法，通过练习让学生牢固掌握，这样学设了一个用汤匙运乒乓球的小游戏。明确要求：分小组，用嘴巴咬生才能在写作中正确、熟练地运用，写出来的文章才能优美、生动，住汤匙，在汤匙上放一个乒乓球，从起点跑到终点，途中乒乓球掉有血

3、有肉。下者算输。游戏开始时，学生个个都是满怀信心的，但结束后，能沉三、学会观察。展示农村生活着冷静，跑到终点的只是少数，大部分学生都以失败告终。1．描绘农村景色面对这样的情境，我便引导学生讨论或发表感言：成功的学生农村的景色不同于城市，农村更是个五彩缤纷的世界，农村学靠的是什么?让学生明白，人生中与困难作斗争而获得成功，不是生对于农村有着丰富的感性认识和浓厚的感情。他们会在学习之靠运气，而是靠自己的意志和技巧。余帮助家长做些农活，这样更丰富了学生的体验。同时，教师应该让学生认真观察生活，让学生养成善于观察的好习惯。

4、如果学生能讨论完后，我就以这次活动为话题，要求学生题目自拟，题材够善于观察，就能够描绘出原生态的农村，勾画出村落炊烟、青山不限，写一篇作文，个个学生都觉得有话可说，有内容可写，不少学绿水、蓝天自云等，给人一种真实的农村感觉，那么，作文就能写出生还写出了好文章。农村的印记、田园的美丽。二、利用教材。教授写作方法2．抒写农村生活很多写作方法和写作技巧，大多是来源于课内。语文教科书上生活是写作的源泉。农村孩子从小比城市孩子接触大自然有的很多优秀范文，都有它们各自的写作特色，教师要教会学生如何着很大的优势。他们除了平时的学

5、习外，在房前屋后、小河边、田间运用技巧写作。小路都能留下他们和小伙伴们玩耍嬉戏的身影，给学生带来深切1．授之“结构”的感受，为学生的习作积累了丰厚的素材。结构是文章的“骨架”，常见的文章结构方式有四种：并列式、3．表现农村变化总分式、对照式和递进式。学生掌握了各种文章结构的方式，并且随着社会的发展，教师可以引导学生多角度观察H新月异变知道了不同的结构方式有不同的行文优点，就知道自己在写作文化的农村。比如，写写发展中的乡镇企业、变化中的道路和民宅的时候该用哪种结构方式去行文。一篇文章一旦确立了一种好的等等。当然，经济

6、发展也带来了一些负面影响，如农村环境的污结构方式，文章就有了“骨架”，有了雏形。学生在课内学会了分析染。在教学中，我们都可以引导学生写入作文中，真实表现农村的文章的层次结构，自己在写作文的时候也就能安排好文章的层次，变化。体现出一种清晰的行文思路。总之，在农村中学作文教学中，教师要时时注意鼓励学生，最2．授之“过渡”大限度地调动学生写作的热情与兴趣。让他们在生活中多多注意“过渡”的形式有“过渡句”和“过渡段”两种。过渡的作用：承上观察，并记录下来。促进学生想学、乐学、善学，这样农村中学生作启下。有了“过渡”，可以很

7、好地将前面的知识与后面的知识连贯起文水平的提高也就指日可待了。来，起到一种桥梁的作用，从而使文章成为一个有机的整体。学生参考文献：应该学会这种“过渡”的形式和作用，这样才能学以致用。仲美娟．浅谈如何提高农村初中学生的写作能力．现代语文：教3．授之“表现手法”学研究版，2011(9)．课文常见的表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、作者简介：李小枢，男，1973年2月，专科，广东省兴宁市宋声借景抒情、寓情于景、托物言志等。让学生明白一篇好文章，一定要中学，研究方向：农村中学语文课堂教学模式。Prelimin

8、arystudyonimprovingthewritingabilityofmiddleschoolstudentsinruralareasLiXiaoshuAbstract：Thecompositionscoresaccountforalmosthalfofthecountryofthelanguagetestscore，ifteachercanimpro