双语教学在计算机专业开展的意义和实现方法探讨-论文.pdf

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1、双语教学在计算机专业开展的意义和实现方法探讨贺薪宇北华大学计算机科学技术学院吉林吉林132021【摘要】本文通过对“在计算机专业开展双语教学”的方法和意义的探讨，针对现有师生资源实际情况和目标各个高校在开展双语教学中所遇到的困难、问题，提出改进双语教学的方法的几点意见。【关键词】计算机专业双语教学教学模式中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：10094067(2014)18—137一O1一、引言为了取得更好的教学效果，既能使学生掌握专业知识，又能提高外语水在高校开展双语教学与时俱进，适应时代发展要求。教育部在2001平，最好根据学生的外语水平将他们分外语比重不同的双语课堂。

2、年的4号文件《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干(五)教学实践与语言环境的搭建意见》中提出积极推动使用英语等外语进行教学，要求各高校对于信息双语课堂要注重师生互动，随时关注学生的接受情况，并且根据具技术专业在内的若干高新技术专业力争3年内开设5％、10％的双语课程，体内容调节英汉比例。在软件选择和上机实践环节强化学生双语既能，并引进原版教材和提高师资水平。因此在计算机专业开展双语教学是十并让学生理解双语教学的意义。良好的语言环境是提高双语教学效果的分必要的，并对学院的教学评估起着积极的推动作用。关键，因此建议根据学院具体情况搭建校园英语平台环境，这样既可以二、双语教

3、学对计算机专业的意义提高学生的英语水平，也能够营造良好的英语教学氛围。计算机专业与外语有着天然的联系。现代计算机技术起源于欧美，(六)考核方式而计算机技术的更新速度又是极快的，不论是为了学好计算机专业知识考察课可根据在期末选取一篇和本学科有关的外文文献资料让学生还是为了了解和掌握最新的计算机技术，学好作为资料载体的外语都是翻译给出期末成绩；对于考试课期末试卷可采用纯外语试卷，但建议学极为重要的。既然如此，在计算机专业开展双语教学就可以极大促进学生答题可以允许使用6o％一80％的母语。生专业知识学习。四、如何提高学生双语学习热情以下面的c语言小程序为例：(一)兴趣驱动#includ

4、e爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣可以激发学生的voidmain0求知欲，促使他们努力学习，刻苦钻研。在平时的授课中教师要鼓励学{生多学多说多做，在适当的时候拿一些就学生目前水平相对容易接受intsum-O，i一1；的文献或软件，让他们克服双语难的心理负担，感受学习的喜悦和成就while(i<=100)感，从而产生双语学习兴趣。((二)利益驱动sum=sum+i；所谓的利益驱动就是让学生明确英语对其未来发展的重要性，这就i++：需要他们切实感受到英语对计算机的重要作用。要让学生明确IT业和国}际的紧密联系，使他们知道要想在计算机领域取得傲人的成绩、

5、学习和orintf(”％d”．sum)；掌握计算机的前沿技术，就必须能够读懂原文文献和会使用各种未经汉getchO；化的先进软件。)(三)目标驱动由此程序，我们可以看到，其实程序就是用英语在和计算机“说话”。美国当代著名的教育家和心理学家本杰明·布卢姆于2O世纪7O年因此，如果学好英语就可以很轻松的学会编程语言，我们只需要再掌握代提来目标教学法，布卢姆认为，预期要达到的教学目标是否明确和下编程的语法规则即可。同样，对于程序编译过程时候的错误提示或者具体，直接影响着教学的成效，教学目标是教学活动的出发点和归宿。计警告，如果我们掌握了足够的双语知识，也可以很轻松的解决。算机专业的学生

6、不论是考研还是未来的职业生涯都离不开英语，因此教三、如何开展双语教学师们应该引导在大一就确定明确的目标，而不论什么目标的确定都使得(一)双语课程的设置学生必须认真对待双语课程。双语课程选择是双科教学成败的关键，因为目前据我国国情和我校五、结语的实际情况出发，过多的设置双语课程都是不可行的，因此目前只适合双语教学是语言教学所要达到的最高层次，即可以使用第二外语进将部分专业选修课设置成双语课程，并逐学年增加双语课。行思维，并可以在母语和第二外语之间互相切换，对于目前高校教育从(二)教材的选择精英教育转向大众教育的情况下，这样的要求很不现实，但是绝不能因教材是影响双语课授课效果的重要因

7、素之一。由于双语教学的最终此就放弃双语教学，一定要根据自己学校的实际情况，因地制宜、因材目的是使学生读懂最新最先进的原文文献，因此建议使用国际通用认可施教的找}n适合本校开展双语教学的方法。的原版英文教材。也可适当的在课堂下发些文献资料供学生课后练习。参考文献(三)师资的配备和培训[1】赵颖群，杨玉强，韩丽艳．高校计算机课程双语教学模式研究[J】师资是双语教学实践环节中的关键因素。双语课教师不仅要具备专科技信息，2007，(10)：15—18．业知识，同时要具备较强的外语水平，并